7月份开始这段时间，每天的日程表上都会有一个重要任务：回答问题。
回答永澄老师的问题，回答“观察永澄50天”每天订阅文章中问题，回答《跃迁》领读活动问题。
《跃迁》书中说过：“今天，真正串联一个又一个知识的，不是学科知识，而是场景问题。
永澄老师的问题就是串联我之前所学的知识，以及老师给的新的感悟，两者相结合形成自己的问题库。
每次回答问题就能让我体验到心流，时间的流逝仿佛已不存在，完全陷入问题的思考中，等回答写完最后一个字时，具大的满足感扑面而来，问题已经调动了我所有的知识库，再也不用担心有一天学完就忘记，因为我已经用了这个知识解决了一个我感兴趣的问题。
带来了成就感，也带来了一个小小意外事件：偶尔下午想问题会忘记时间，忘记还有孩子等我去接，就像昨天，写完后发现已经放学超过一小时了。
以下为参加《跃迁》领读活动每日问题回答：
第一天
08/06－－01天
使用检视阅读方法，快速翻阅图书，并回答问题：
1 这本书共由几个部分构成？
本书共有5部分构成：
1 章 当下环境趋势的分析：
环境对于学习方式、思维方式、和竞争力的影响与改变；未来有什么趋势，认清趋势、聚焦趋势、顺应趋势、提前部署、以及该怎么抓住机会，回避什么风险？（先了解这个时代，才可能更好的顺势而为）
2 章 跃迁的高级战略：
学会用幂布法则入手，分析头部效益，用来选择人生中的重大选择方向。（选择大于能力，学会辨别机会，以及如何守住机会。）
3 章 如何有效学习成为高手：
解决学习遇到的各种焦虑问题，如何挑选适合自己学习内容？如何更快的获得知识？如何联机更多大脑一起思考问题？如何让知识变成价值等？
4 章 如何有效解决生活中遇到的问题？
如何看懂和理解这个世界的技术，什么是复杂系统？如何用复杂的系统解决复杂的问题？如何跳出系统改变第二序来解决问题？如何成为看问题看的透和看的远的人。
5 章 高手的内在修炼：
面对世界：开放而专注，进入系统；面对自己：迟钝而有趣；面对他人：简单善良可激怒。
高手的三个境界：见自己、见世界、见众生。
2 这些部分的关系是什么？
（1）从大到小从整体到局部：
战略战术的整体布局，从对当下环境的分析，到跃迁高手的具体的战略战术。
（2）从外在到内在：
外在知道趋势，顺应趋势，到内在修炼。
（3）黄金圈法则：
从为什么、怎么做、做什么：为什么要学习跃迁？如何学习有哪些方法，到具体怎么应用到生活中。
3您自己期待用什么样的标准来阅读？
我期待能用高标准来阅读：
长期目标：
以本书为标准来构建自己的认知体系，以解决生活中遇到的问题为目标，结合现有认知和5种不同学习（读书、旅游、交友、名师指点、个人领悟）方式，运用到生活实践中，不断跃迁到更高的维度。
短期目标：
先完成永澄老师的25个问题，形成个人跃迁实践案例，结合书籍和永澄老师的领读，以教为学，形成课程作品教给其他小伙伴一起实现跃迁。
第二天
08／07－－02天
请使用平台书写文章并按照以下步骤进行作业提交。
1 听课感受：听完本节《练就高手“破局”思维（解读第四章）》，书写您最大的三点收获。
（1）永澄老师用更高的维度，适当必要难度增加了底层原理知识。
从维度、高维度与低维度的关系、复杂系统，如何用复杂系统解决复杂问题等这些底层的原理来解读，让我们更好的去理解第4章节中的应用及方法案例。
从3个方面来提升自己的维度：
学习：了解了信息熵减，（降低信息的重叠度）和信息升维（借助高手提升自己的维度）。
解释：刻意训练系统思维，（看事情不要只看一面，从不同角度去思考）刻意增加思考的维度（提高思考的维度，增加必要难度）
判断和决策：使用多层次复杂系统解决大型问题，制定中长期目标并确保实现。
（2）不能只从果来关注问题，从因上去寻找答案。
提供了一个思路，用更高的维度，必要难度来阅读书籍，不光只看学习到书中提到的方法应用，更应该去思考产生这些应用方法的原理知识是什么？
（3）想谈下从永澄老师身上学到了什么品质？
<1> 做人做事靠谱。
从老师的文章中，每次的活动中觉得老师是一个特靠谱之人：事事有交代、件件有着落、事事有回应。
给学员强烈的能力便捷确定性，知道什么情况下找你学习什么东西，能解决到什么程度，这都是确定的。
<2>做事有自己的标准，而不是别人的标准。
学习态度的确定性，就是要必要的难度，只寻找同频率，价值观世界观相同的学员，这样能更快的实现跃迁，而不是增加边际成本。
罗胖曾经说过：“混世界要有基础的态度，认死理，坚持下去，不要推算很多情况”
<3>对未知事物，新事物保持开发的心态，做事情低调，只专注自己内容品质的打造。
2 回答问题：请尝试用书中的方法解决一个自己无法解决的问题，并给出解决思路。
问题生活中有2件事情陷入死亡螺旋:
（1）晚睡－－晚起－－晚睡
白天为了看书学习不受打扰，就会让小家伙多睡觉，导致晚上睡的晚，早上起的晚，下午就午睡晚（小家伙无论上午睡觉没，下午一定会睡觉）午睡晚就又导致晚睡，以此恶性循环。
（2）照顾孩子－－学习时间少－－与社会脱轨－－没有能力－－只能照顾孩子
现在全职照顾孩子，相对学习时间就少，参加社交成长学习就少，会导致与社会脱轨，没有能力，最终只能照顾孩子。
解决思路从2方面思考解决：
把第一序内改变转化为第二序改变，用系统思维思考添加一个系统元素，改变元素间的关系。
从第一序内改变：
那就是系统内改变只关注睡觉时间，尽量让小家伙少睡觉，但会带来一个问题，就是我想要更多的时间去学习，如果陪着他就没有时间去学习。
只能让他睡觉时学习，要么早起要么晚睡学习，但这样做会影响白天学习状态，所以此无解。
从第二序内改变：
购买他人时间，帮我照看孩子，改变模式。有人看孩子我就可以学习，就不会因为学习而导致太晚睡觉，早上自然就能早起。
而且学习是为了提高个人能力，可以有时间参加更多的社交，具备所需价值，可以后期让孩子去更好的育儿所照顾。
育儿所看孩子－－学习－－有能力－－育儿所看孩子
系统解决思路：
元素： 我、学习、午休、孩子构成了系统的元素;
元素间的关系为：我照顾孩子，孩子午休我学习。
功能：主要目标为照顾孩子，学习时间减少，孩子学习构成了我的生活。
只能添加添加一个元素，来打破我原有的元素间关系。
添加元素为：寻找专业看孩子机构（育儿所）。
元素间的关系改变为：育儿所照顾孩子，孩子在育儿所午休，我直接学习。
功能改变：主要目标为学习，有专业机构分担我部分看孩子时间。孩子、学习、育儿所、构成了我的生活。
加入育儿所这个元素，就可以把死亡螺旋改变为增长引擎。
早睡－－早起－－早睡
学习－－成长－－增长－－学习。