重新养育自己

       

图片发自App

        今天应童老师在群里“开小灶”，讲了一个主题“如何满足孩子的需求”。老师发号召，看谁能用思维导图把“开小灶”讲述的内容总结出来，我第一时间接下这个“军令状”，快速复盘内容，画了一副思维导图。知识的逻辑结构，从左上方两点钟方向顺时针往下走。

      导图的第一个分支是：当孩子表达需求，比如说孩子会说：妈妈我想吃西红柿炒鸡蛋；我想吃冰激淋；我想买玩具；我想玩游戏等等……

      第二个分支画的是家长的回应。家长的回应有两种情况，一种是基于现实，一种实际孩子当下需要。基于现实的回应，如果孩子想吃蛋炒饭，家里有西红柿，就会马上去做。如果没有西红柿就会告诉孩子，明天再做，今天吃其他的；当孩子的需求是想买玩具，如果家里有，就会直接告诉孩子，不能买；

        第二种回应是基于当下需要。孩子想吃西红柿炒鸡蛋，想吃就去做，当即满足孩子；孩子想买玩具，玩具才3元，当然可以买。

      第三个分支是孩子的看到、听到父母的反应，引发孩子什么样的反应。第一种家长基于现实的回应，这种情况下孩子的反应是：我想吃蛋炒饭，妈妈没满足我，内心就会上演这样的内心戏：我没资格，我不配得！如果是想要买玩具，玩具才3元，父母就没有让自己实现愿望，孩子的内心戏会是这样的：我不配拥有，我不值三元。孩子内在出现负面编织，陷入无助、无望、无价值的三无状态。陷入负面编制中，孩子会感受到失落，无力。

      第二种情况，家长基于当下需要的回应。孩子感受到的是充分被满足，父母不记代价，有求必应。以后孩子有需要，只要提要求，开口就有。这样造成的结果是滋生欲望，是一个危险信号。

      对于满足孩子的需，应老师提出要有一个时间框的提醒。三岁以内的孩子，需要无条件满足，百分百满足，因为3岁以内的孩子无自主意识，需要家长去满足。三岁以后，就需要帮孩子发展能力，接受挑战，家长不再包办。十岁左右，如果还无限满足孩子，就容易出问题。

        第四个分支是正确的做法。正确的做法要正整合两者（基于现实和需求），把两者整合在一起。既照顾孩子的需求，又让孩子明白现实，引发孩子的思考。

    正确的操作步骤：第一、先回应孩子，让孩子感受到自己被重视；第二、根据现实，提出问题，通过发问让孩子自己决定，让孩子为自己的想法负责，从而去落实到行动中。

        最后应老师总结了回应的原则：第一，首先回应孩子，照顾孩子的感受，让孩子知道他的需求被父母重视。第二，抛出现实问题；第三、发问。把问题给孩子，让孩子思考问题，决定行为。最后提醒各位家长，只能做协助者、支持者、但坚决不能做决定者。

      听完这节微课，我的感受是：做为父母我们在不知不觉中给孩子制造问题，但还不自知。如果不学习、不成长，可能就会一辈子错下去，遇到孩子出现问题的时候，还不知道问题原来出在自己的教育方式上，却总是陷在问题里纠结孩子怎么会这样。岂不知根源都在自己身上，孩子的问题本质上很多是家长的问题。

      做为我们成人，我们也是被父母不知是错误的教养方式下养大的。我们已经长大，父母已经变老，不可能让父母把自己重新养育一遍，只有借由养孩子的过程，自己重新把自己养育一遍，做自己的内在父母，让自己的内在小孩先慢慢长大。

图片发自App

图片发自App

图片发自App