童会所小课堂

今天是我上班第三天，眼见着一群活泼可爱的小朋友，守规矩讲礼貌又超级自由生长，相当于重走一遍儿子孩童时提的生活道路，只可惜当年他所受的教育比这要差远了。

下午的小课堂是由惠惠老师教授的，按照惯例，从午睡梦中逐渐醒来的小朋友们睁开惺忪睡眼，慢悠悠地穿好各自的衣服裤子鞋袜，尽可能地铺好小床，然后如厕，喝水，等大家都整装完毕，小飞老师召集大家排队集合，上蒙氏线，拿地垫，依次坐在地板上，盘腿而坐，围成一圈，惠惠老师开始上课。

“下午好，我们今天要讲授的工作是了解三月三地菜煮鸡蛋习俗，以及二者和蛇之间的关系”。我先去取工作地毯，打开地毯，铺好地毯，取工作。工作实际上是一个托盘，里边一个鸡蛋，一把地菜以及三支彩笔和一张白纸，三个文字小卡片。惠惠老师拿起鸡蛋问小朋友，这是什么，大伙齐答鸡蛋。然后拿起地菜，告诉小朋友这株植物叫地菜，并教小朋友认识根，茎，叶，花，请小朋友上前观察地菜的花及颜色，小家伙们学的可认真了，虽然叽叽喳喳，但这种教学方式直观，较易接受。

至于蛇，惠惠老师问小朋友蛇是什么颜色，然后采用何种颜色的画笔画画，然后逐一提问蛇有脚吗有手吗有翅膀吗有尾巴吗，边画边问答互动性极强。尔后开始头脑风暴地菜煮的鸡蛋和蛇之间有啥关系，作为旁听老师的我也不知三者之间的关系，孩子们异想天开，想到啥就说啥，惠惠老师全程微笑，颔首点头，肯定小朋友的“胡说八道”，这应该就是开放性思维地培训起始模式吧。

有孩子说吃了鸡蛋就会长得很强壮，就不怕蛇了，有孩子说鸡蛋吃了很聪明的，就知道想办法避开蛇会去抓住它，还有孩子说地菜的味道可能是蛇很害怕的，我们吃了蛇就怕我们了如此等等，孩子们讨论的十分激烈，还有的孩子甚至没想明白纷纷举手，上台后又说不出一个字，惠惠老师说请你下去再想想，想好了再来说好吗。这堂课大约持续了半小时，孩子们也就下课了。

对于三四岁的孩子，注意力非常集中的时间也就那么长，不必太过于追求长时间的课堂授课，这样形式的上课也很让小朋友喜欢，我也很享受这样的时光。