今天继续解读《特别狠心特别爱》一书。该书作者是生在上海的犹太人后裔沙拉，讲述了她如何在逆境中成功培养出亿万富翁的故事。对于我们中国人而言，极具借鉴价值。
精彩继续
犹太人的教育方法
1.培养孩子各方面的能力
生存能力
犹太人非常注重从小培养孩子的生存能力，因为生存是最基本的要求。做家务则是最基本的生存能力锻炼。
很多中国的家长都不会让孩子做家务，自己一手包办，会让孩子远离厨房。缺乏家务教育的孩子，动手能力低，依赖性强，不理解父母的辛苦，没有同情心。他们也感受不到学习和家庭生活之间的联系。有的甚至到了三十多岁，依然不知道如何照顾自己。
在以色列则不同，他们有句口号：要花钱，自己挣！即使是富人家庭也会让孩子用自己力所能及的劳动换取自己想要的东西。他们鼓励孩子从小做家务。
孩子们通过清洗碗碟，扫地和洗衣服来赚取零用钱。他们认为让孩子承担一部分家务，可以培养他们的家庭观念和家庭责任感，理解父母的不容易，能更具有感恩之心。
沙拉刚到以色列是个一手包办的“100分”家长，被邻居毫不留情地批评，让她不要把落后的教育方式带到以色列。
沙拉才意识到自己教育方式的不对，就开始尝试犹太人方法， 让三个孩子参与到自己所卖春卷的制作和销售中，并根据他们所做的事情，给予一定的报酬。
一开始沙拉忐忑不安，觉得孩子们不一定能做好，同时也觉得作为一个母亲，不应该让孩子承担自己的工作。
但当这个计划实行后，孩子们利用聪明才智，改良了春卷的制作方法，还靠自己发展的人脉拓宽了销售渠道，充分展现了时间意识，财富意识和责任意识。甚至还用自己赚的钱给家人买礼物，支付家里的账单。
中国的家长会担心家务会影响孩子的学习，其实并不会，孩子学习多的时间也是用于休闲。而做家务会让他们有一种自己也可以做实事的自豪感和成就感，并且能作为家庭的一份子参与到家庭管理中，也会提高他们的积极性和主动性。
理财能力
犹太人是最会经商的民族，他们倡导，理财从娃娃抓起，从三四岁就开始开设家庭理财课。让他们明白金钱与购买的关系，不像中国父母鼓励孩子把钱存起来，反而鼓励他们合理消费，并教他们记录下每一笔开支。
消费后，家长会和孩子交流一下购物感受，帮助他们分析这次消费是否合算，满意，从中可以获得什么经验和教训。中国家长担心孩子乱花钱，所以把财政大权放在了自己手里，导致孩子养成了要花钱就伸手，有钱就消费的习惯。
除此之外，家长还会让孩子模拟父母管账，让他们记录家庭开支，教他们如何掌管家庭“财政”。他们会为孩子开账户，里面存入孩子通过做家务等用劳动换来的报酬。让他们明白，有努力才会有回报。
沟通能力和交际能力
犹太人特别注重孩子的沟通能力和交际能力，从小学二年级就开始开设演讲课，并在生活中教孩子该如何与人交流，因为他们知道一个人即使再勤奋，也承担不了多少工作量，获得成就离不开与人合作。
人际关系也是一种生产力，和知识一样，可以转化为实际的效益。人际关系往往会影响到孩子的生活质量，因为如果和周围人关系处不好，他的幸福感会很低，还会产生孤独，寂寞，自卑等情绪。
锻炼孩子的能力不在于社会，而在于父母，因为孩子的社交活动是从第一天就开始的，他和别人的交往模式是从父母那里习得的，父母是他们的榜样。
中国的家长觉得孩子小，等孩子大了自然会知道怎么与人相处。其实这是错误的观点，因为孩子不敢或和别人交流的性格一旦养成，就很难改正。还有些孩子在家妙语连珠，但是在外却沉默不语，是这因为孩子的社交空间局限于家，缺乏与其他人沟通的机会。
沙拉在培养孩子的社交能力时，鼓励孩子与导购，工作人员甚至和陌生人交谈，以提高他们的沟通技巧。
最初，当孩子不太敢和陌生人沟通时，她甚至让两个孩子模拟对话。
当孩子第一次销售春卷时，沙拉不放心，害怕孩子被拒绝，产生挫败感，沙拉就跟在孩子后面，观察孩子，当孩子第一次被拒绝，就鼓励他，告诉他这很正常。
渐渐地，孩子越来越来喜欢和享受与人打交道的乐趣，还会主动询问售货员关于商品的问题。
中国家长担心孩子如果过早接触这些，就会变得圆滑，成为不管业务能力，只顾人际关系的人。他们觉得两者敌对，但是真正有能力的人，这两方面的能力都兼而有之。
信息管理能力
为了提高孩子的信息管理能力，犹太家庭会让孩子做每年的度假计划，针对各项事宜，做一个小报告，在全家人面前汇报。家长还会让孩子做家庭相册，鼓励他们去采访爷爷奶奶，听讲述当年的故事，再让他们用自己的话总结，配以照片，做成相册，发给亲人和朋友。
以华在上课的时候，学到以色列移民法，想到自己家的情况，和老师咨询流程，并且把这个事情告诉了沙拉，沙拉得以从以色列政府拿到了一笔很大的安置费，开了一家小餐厅。这就是信息管理能力的变现。
小儿子辉辉成为世界富豪也离不开他的信息管理能力，他到哪里都养成了多听，多看，多观察，多提问的习惯，还会把各种信息随时归档，清晰记录。
成本管理能力
为了提高孩子的成本管理能力，家长会让孩子轮流做值日家长，让他们管理家，即使是饭来张口的孩子，也会变得有责任感。
沙拉实行这个制度后，以华用自己的聪明才智优化了春卷的做法，节省了成本。辉辉则把每一笔账单都清清楚楚地记录了下来。成本管理有助于孩子养成责任感。
有些家长会说，孩子太小，不能对孩子要求太高。但是如果一开始对待孩子的方法不对，可能一生都拉不回来。
时间管理能力
中国家长会觉得孩子不自觉，学习常常拖沓，很懒惰，其实自我管理的本质是时间管理。这对孩子的做事效率起着很重要的作用。
犹太人父母会让孩子明白必须投资于比金钱更有价值的东西，就是时间。告诉他们时间是消耗品，教他们怎么分清轻重缓急，并且告诉他们怎么把时间分类，提醒他们要把重要的事情先做。把长期做的事情每天固定时间。
沙拉在给孩子们讲了如何管理时间后，两个儿子学会了重复利用时间，即使是工作时，身边也贴了各种各样的小纸条，用来学习外语。
时间管理帮助孩子们学会井井有条地做事情，进而孩子能将精力，才干和时间高效分配在遇到的问题上。
然而，在中国很少有家长会关注孩子这些能力的培养。大部分家长只是鼓励孩子们好好学习，去上好大学。
这让我联想到了自己，除了学习，我的父母没有意识到发展我其他方面的技能。收集信息和时间管理能力是大学才自学的。
到了大学，才发现和有些同龄人相比，我缺乏很多能力，所以我自己也在有意识地培养自己的能力。
但我不会归咎于父母，因为他们是第一次做父母，而且我相信他们一定是在用他们觉得最正确的方式培养我。
2.延迟孩子的满足感
让孩子了解自己的家庭情况
学校组织“参观爸爸妈妈的一天”的活动。在知道父母是如何通过辛勤劳动，努力挣钱之后，孩子们会珍惜父母为他们所做的一切。对于金钱也会更珍惜。
中国家长则是把所有苦都自己扛着，怕给孩子造成心理负担，影响孩子的成绩。也不想让孩子在衣食住行上比别人差，产生自卑心理。不知情的孩子则把父母的付出视为了理所当然。
对孩子说不
当孩子要求得到什么，如果不合理，犹太父母会立刻说不。如果可以接受的话，父母会拖延孩子的需求，并首先要求孩子达到目标。
关于拒绝，他们也会注意方法，因为直截了当会伤了孩子，父母会想办法转移他的注意力，给他讲道理，让他们明白，不买不是因为父母不爱他，而是告诉他具体的原因。
他们教会孩子忍耐，让他们明白这个世界不是为他一个人准备的，他所要的东西并不一定都能得到。因为他们知道人的欲望无限，能被满足的很少。
所以他们想要孩子知道，每个人的享乐范围有限，要想获得优越的生活条件，必须自己努力，而不是靠别人。
即使是最富有的父母也不会让孩子过上奢侈的生活，因为他们希望自己的孩子能够靠自己过上理想生活。
为了让孩子珍惜现在的生活，父母会陪同孩子去非洲地区做志愿者。当孩子们在亲眼目睹生活在非洲的人民生活条件有多苛刻时，他们就会知道自己现在拥有的生活多么来之不易。
沙拉的女儿去有一个家境优渥的朋友家做客，发现朋友家里装修得很漂亮，但是朋友的房间却很小，装修也不精美，有点寒酸。不是因为父母不爱孩子，而是想让他知道良好的物质条件，需要自己获得。那个孩子也很理解父母的做法。
培养孩子逆商
犹太人注重培养孩子的逆商，通过生活中的小事让他们明白，没有一个人是永远的赢家，生活中失败是不可避免的，遇到失败要勇敢面对。因为父母能为孩子擦一次眼泪，但是不能为他们擦一辈子眼泪，所以必须让孩子学会自己擦眼泪。
他们把每个人的命运形容成湍急的河流上的一叶扁舟，而逆商是每个人的手上的桨，它可以使人抵达光辉的彼岸，也可以让人随波逐流。
逆商低是年轻人生存的障碍，输不起的人不敢尝试，不尝试就不会成功。逆商就像是一套自我疗养机制，帮助孩子们在困境中积蓄力量，重新找到出路。高逆商的孩子，长大以后更能认识到自己陷入逆境的起因，愿意承担责任，及时行动。
和孩子立规矩
犹太人强调要从孩子三岁逐渐教他们学习规矩，因为规矩迟早要学习，越早学习，付出的代价越小，收益越大。他们对待孩子的原则是，事先约法三章，事后毫不妥协。
一旦惯例变成习惯，父母就能节省很多时间，只需提醒，孩子便会遵从约定。而不用像很多中国父母那样，吃饭追着孩子跑，学习时逼着孩子看书。然后还抱怨孩子不听话。
犹太教育家用了这样一个比喻，帮助父母把握界限，在草场上，羊东奔西跑，吃草玩耍，是活波，牧羊人不用干涉，但是如果羊跳出栅栏，那就是放肆，牧羊人需要行驶责任。父母的责任就是在孩子还不明白自己该怎么把握平衡时，帮助孩子把握界限。
3.退后一步爱孩子
留给孩子一段空间
孩子一出生，医生就会帮妈妈剪掉脐带，这样孩子和妈妈才能各自健康成长，但是孩子长大了，有些妈妈却自己加上了一根脐带，想为孩子做一切的主，剥夺了孩子独自生长的权力。
这种零距离感会给孩子造成压力，让孩子觉得没有呼吸的空间。犹太人则会给孩子主动的空间，让他们有自主性。
通过讲故事的方法教育孩子
孩子犯了错，就会处于弱势，情绪容易激动，也不会想听父母的说教，如果父母依然不断重复，就会激化孩子叛逆心，让孩子觉得委屈。
犹太人父母则用讲故事的方法，转移孩子注意力。给孩子留出自我反省，咀嚼的空间。
让兴趣督促孩子学习
父母经常为孩子不喜欢学习发愁，每次看看别人家的孩子，再看看自己家的孩子，有苦说不出。
前段时间还有报道说，有个妈妈辅导自己的孩子，被气到送医院。这种刺激会形成孩子不良的学习习惯，降低学习效率。
犹太人的理念则是，在学习方面，不强行给孩子上重轭，学习指令只有在轻松愉悦时传递才有效。
如果强行把孩子拉回书桌前，盯着孩子学习，孩子很难进入学习状态，因为双方已经进入了敌对状态。
犹太人把学习看作是人生的乐趣，所以他们会从小培养孩子的爱好和兴趣。
当孩子很小的时候，他们会为孩子准备颜色鲜艳的图书，还会把蜂蜜滴在书上，吸引孩子注意力，让他们明白读书是甜蜜的。
没有孩子不想变好，没有孩子不想成功，没有孩子不喜欢被社会所认可，当他们找到自己的兴趣，做出成绩以后，自然会更加努力。
引导孩子找到自己的愿景
中国父母会让孩子去完成父母为他们设置的目标，但是犹太人父母则是作为一个军师的角色，引导孩子。这种愿景是从孩子有自我意识时就会帮助孩子去寻找，而非到大学再给孩子进行职业规划。
他们会让孩子去一些高端场所接触一些成功人士，学校也会开展一些活动，让孩子和一些领域的专家有所接触，让他们通过观察别人，明白自己想成为什么样的人，找到自己真正热爱的事业。
一旦孩子知道他们真正想要追求什么，他们自己就会变得更加积极努力，不待扬鞭自奋蹄。因为只要努力，每一天都会离自己的梦想更近一点。我相信每个人出生都带有自己的使命，最快乐的人就是那些知道自己喜欢什么的人。
况且现在职业变化很快，每年都会产生很多新兴职业，父母所拥有的知识和能力并不一定能赶上时代的变化，唯有让孩子自己探索，才能找到他们适合的工作。
一位医生说，如果自己的孩子没有治病救人的理想和悬壶济世的使命，他不会鼓励自己的孩子做医生，因为靠着赚钱的念头很难十年如一日地坚持下去。
犹太人不会为孩子选择职业，他们提供建议但不强求。让他们在自己喜欢的领域充分发挥自己优势，也许这是犹太人在各行各业取得如此巨大成就的原因之一。
然而，中国学生只是按照学校的时间表，并坚持以考上大学为学习的终极目标。因此当我们进入大学时，我们常常缺乏目标感，感到迷茫。
清华博士生问高晓松自己该从事什么工作，高晓松表示很无奈，因为清华毕业生，竟然不知道自己该做什么。我想着这应该和父母教育缺乏对我们的引导有关。
留给孩子自己探索的机会
有些父母包办一切，孩子考什么学校，学什么专业，找什么工作，谈什么对象都是父母做主。但是发现孩子依然感觉不到幸福，甚至埋怨父母。
其实，很正常，就像打游戏一样， 如果每一关都有人告诉他攻略，甚至帮他打，那他怎么能从这个游戏中产生愉悦感和成就感？
生命就是各种体验的集合，好的坏的，有趣的和无聊的。只有自己经历了才会知道。父母这样做，无异于自己去旅游，体验了各种或好或坏的经历，却只给孩子几张绚烂无比的旅游照片。
父母觉得自己这样做是为孩子的成长披荆斩棘，但是这无疑像是虫子在挣扎着从茧中出来时，在茧上戳了一个洞。孩子很难形成那些需要经过“挣扎”才能获得的坚韧性格。
文章作者：葛小婷