三十岁后的每日自省-6

感觉今天在教育孩子上有一个进步的地方—事后沟通。

数学年级统一检测卷下来,发给孩子自行以及小组内一起先订正,走到睿彤他们组,就听她在抱怨,大概意思是觉得不公平!她的应用题答明明是和组内一个孩子一样,但是她的扣了1分,另外一个孩子确没有扣分!还讨论是不是我改的,其他老师改的很不公平,我看了下说不是我改的,但是也不要再说了,都扣了…然后这孩子还是在抱怨……我走开了还和周围组的人在抱怨……她来交卷的时候我的火就大了!错了就错了,为什么还污蔑是不是我改错了,或者说其他老师改错了!睿彤就反驳说她没有污蔑说是我……我让她下去给我写反思!搞清楚有没有说!……

我就看她回去和组内那孩子说了,然后还哭了下……

下课和她一起补习的孩子来让我开条补习,我开了后本来想着让他把睿彤的拿过去,应该要和她解释一下,因为这孩子平时很敏感,又回家和家里说什么就难搞了…于是就让孩子传话让她自己来拿,她来小声问能不能开放行条,我说让她先和我说一下今天发生的事,她说她开始是觉得不公平就和旁边人商量抱怨,然后讨论是不是我改的,她认为不是我改的因为我平时是可以让他们写四个字的,应该其他老师改的所以才扣分…(所以我刚开始也误解了她,以为他在扣分了后就误解是我改的我还用了污蔑一次…)

我问她觉得我为什么那么生气……她没有回答…

我和她说是因为她这样的情况应该是单独和我说我来处理,她不应该把这种负能量到处散播,先是组内然后组外…这样就像一个流言一传十十传百,本来不是真的都成了真的…而且其他孩子考的不好本来是反思自己哪里做得不对,她这么一传很多孩子都会把考得不好的责任推给老师,这样就不能让他们从错误中吸取教训……

说了后就让她走了……

其实我后来应该也像她道个歉刚开始误解了她的意思的……

不过在以前我是不会在事后再去补救找孩子聊的,希望以后继续保持,并且最好不要事前当大家面发火,而是把她叫到一边说…

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