20150930创新教师培训体系

1. 梯度攀升完善培养机制
   实施师资素质提升工程，构建“金字塔”式的层级梯度攀升教师培训机制。设计了“教学新秀→骨干教师→学科带头人→‘金城（兰州市）名师’与‘金城名校长’→特级教师→‘金城教育家’”的“金字塔结构及配套培养机制与评价评选机制”。
2. 以城带乡实施“千进八百互动”计划。
   兰州市在全面完成“国培计划”的基础上，启动实施了“千进八百互动计划”，每年完成1 000 名农村教师进城集中培训10 天，200 名城市、农村教师互相置换、支教指导、顶岗学习一年，200 名职业学校教师进企业、企业骨干技术人员进学校一年，200 名校长、教师参加全国校长发展学校、教师发展学校，两年一届分四期培训40 天，100 名校长、教师赴国内外交流学习，100 名专家学者来兰州讲学的培训任务。
3. 立体模式促进校长成长
   与高等院校进行合作，利用国家教育行政学院的网络资源，以及与知名地区的名校合作，更新了校长们的理念、增长了见识、拓宽了视野、丰富了阅历，认识到学校的差距，增加紧迫感。
4. 名师引领带动团队发展
   通过创建名师工作室，兰州市进一步创新高端教育人才的培养模式，提高名师团队的科研能力和创新水平，着力培养一批在市内外有影响力的学科带头人。同时，充分发挥名师的引领、辐射、带动作用，吸收部分青年教师加入到名师工作室这个团队中，使更多的教师参与到研究、交流与科研活动中来，促使他们在短期内提高教育力，成为名师的传承者和接棒人。
5. 校本研修提升个人能力
   鼓励教师从学校实际出发，依托学校资源优势和特色，针对自身的教育教学实践进行研究，采取广泛开展个人小课题研究→积极开展校本教研与培训→不断推进联片教研→抓好国家和省级课题为研究体系层级，激励教师个人主动研修，在工作中研修，在研修中发展。以问题引导教师，不断从日常教学中发现问题，不断研究解决新问题，使问题成为教师发展的起点。