记得5年前的对培训管理者来说，最大的困扰是讲师太多不知如何选！
随着培训市场的不断成熟，培训经理变得越来越职业化！现在困扰的不是讲师如何选了而是课程繁多，到底如何能更好地支持绩效？用移动学习平台，做微课，然后呢？
好的培训经理不是做微课，让大家做微课，而是带大家设计微课！
微课设计没做好，讲完学员全忘了！
这样的微课不做也罢！
到底微课应该如何设计呢？
课程结构的设计是解决学员愿不愿意学的问题！
呈现设计是解决学员爱不爱上它的问题！
今天我们就来聊聊微课设计那些事儿！
一、微课的课程结构设计：
微课虽小但也是课，麻雀虽小 五脏俱全是必须的！所以微课课程设计逃不掉的必须包含课程结构的5大要素！
那么微课的这些要素和传统的课程有什么区别呢？
好的微课课程目标就是一次营销！所以课程目标与传统课程相比更具体，关键是看目标就能解决实际问题！
例如：
通过本课程学习节省50%的费用报销时间！
通过本课程学习能把回访转化率提高10%！
目标中B的部分描述很清晰，可测量，能实现，与学习者绩效密切相关！所以学习者会愿意来学习！
好的课程大纲就如同一个不说话的引路人，引导师，将你快速带入课程学习中！
在微课课程大纲设计时，我们要符合135原：1个场景3个部分5个方面
1个场景：具有带入感，能引起共鸣或起到警示作用的案例故事
3部分：课程背景，核心要点，提炼工具/模型
5方面：有结构，有重点，有故事，有分析，有总结
微课需要通过几分钟的讲解就要能让大家快速上手，因此课程内容如何能全面又精练的组织，对于课程开发者来说是非常大的考验。
课程内容要注意些什么呢？培训课程最不受学员欢迎的是大而空，听了貌似懂了，可是一做却发现自己还是不会！
因此微课内容就一个原则“实用原则”！
能解决实际问题！
要让学员一看就懂，一做就会，一用就灵！
课程内容要直观，所以图文并茂，能用视频不用图，能用图的不用表，能用表的不用文！
课程内容呈现顺序符合工作开展先后顺序或企业行事的习惯，细节部分要放大让学员看清楚！
不能只有操作步骤，或要点，还需要呈现关键节点常犯的错误示范，并有点评个纠偏，有注意事项的提醒！
能达到课程目标。微课只有能帮助学员解决实际问题，才有效，能“治病”的“药”（微课）才灵，灵了才会有口碑效应。
课程案例做到有血有肉，有情景有冲突！有故事有悬念，学员就会很有带入感！（具体详见后续微课系列文章）
在课程结束前，不要忘记了给学员一套拿来即可用的工具，模型和方法，甚至是一段口诀！让员工能将其所学立马带入工作中。
所以线上微课是否学员最爱，作为培训管理者可以通过学习次数和完课率综合评估。
二、课程呈现形式设计：
到底哪种呈现形式更好呢？有人说PPT，有人说视频，也有人说图文，我想说这些形式单看都很好！但是哪种是学员最爱呢？这个需要课程开发者用用户思维来看！
以学员为中心！以用时和学员习惯为牵引！
首先我们要分析学员的年龄，学历背景，使用频率最高的沟通工具，作息时间，工作环境等！
从年龄来看
比如90后，呈现形式，我们可以更为活泼，俏皮，呈现的元素多为卡通，网红会更受追捧！图文配音或幽默风趣视频不失为首选哦！
针对70后，呈现形式，我们可以相对保守，以简洁大气，实用为主，呈现时可能视频更为直观，真实！
从作息时间来看
新员工本来就是学为主，所以来者不拒，上班时间看图文可能比较合适，下班后，情景视频会更受青睐！
而作为管理工作者，要自我提升，则多会利用下班时间，下班后他们可能开车回家，可能健身，跑步，那么针对这一类人群的微课呈现形式则建议用语音较为合适！
当时更可以多种形式结合啦！
所以微课不是说随便会几个软件就能做好的，关键在于设计！
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