青少年从何处入手读《红楼》

《红楼梦》从各个角度来看，都可以说是一部非常经典的专著，历史、建筑、服饰、美食、美学、哲学、情感、政治等等均可大有研究，自有丘壑。同时，因为读者有不同的人生经历，处在不同的年龄阶段，对同一个问题又会有另外一种理解，再者作品中人物众多、关系复杂，又加上人物命运有许多不详交待和悬疑之处。所以，做到快速理解这一部极其伟大的、至今还没有什么作品可以超越的经典，几乎是不可能完成的任务。但是这个问题如果变成如何让青少年能够快速喜欢《红楼梦》，倒还是有一些浅见的。

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青少年喜欢的东西都是新奇的、刺激的、能够带给他们别样的感受的，或者是有趣的、有料的、能够让他们深入其中或者捧腹大笑的故事。曾听得有位少年总结《红楼梦》是：一大帮人从这个房间又走到那个房间里，在一起说说笑笑，没完没了，有什么意思呢？他这话其实某种程度上来说也是不错的。可是《红楼梦》有没有符合青少年阅读特点的那些兴奋点呢？有的。那就是《红楼梦》的比较经典的、具有强烈戏剧冲突的有趣的故事。

首当其冲的便是刘姥姥进大观园。这个乡下的老太婆进了大观园以后，什么都没有见过，什么都没有吃过，恍如做梦，如登天堂，她做出的一系列行动，表现出的所有的想法，以及她的言语，都充满了搞笑的意味。比如说，她拿着花来就被凤姐满头插起来，贾母说她被打扮成了老妖怪，她还自鸣得意的说，年轻的时候也喜欢这些花，想不到年纪大了，我这头不知从哪里修来的福分，倒也体面起来！就要做个老风流！走在去潇湘馆的路上不小心滑一跤，也自己站起来，说我这乡下人，经常在田里摸爬滚打没什么关系。吃饭的时候呢，用一双象牙镶金大筷子来夹鸽子蛋，夹了好几次夹不起来，终于夹起来，又掉在地上，说一两银子，还没听见个响就掉了，真是可惜。吃饭的时候呢，又鼓起腮帮子，瞪着眼说“老牛老牛，食量大如牛，吃他个老母猪不回头”。把众人笑得完全失去了贵族的风范，茶也泼了，椅子也倒了，有的还笑得肚子疼，有的笑岔了气。特别是刘姥姥要解大手，在大观园里找不到地方，差点随地解决，解了手又找不到路，跑到了怡红院宝玉的房间里，见到镜子也不认识，还说是“亲家母，你怎么也来了？看你打扮得像个老妖精一样！”后来又迷迷糊糊地躺在宝玉的床上睡觉，鼾声如雷！书中还用了一个词叫“酒屁臭气满屋”，想想那情景该有多滑稽！多搞笑！这不是具有很强烈的故事性和画面感吗？如果有了人生经历，才会知道这个乡下的老太婆是多么具有人生智慧，多么知道利用自己的哪些特征来取悦豪门，这欢笑的背后，是藏了多少人生辛酸的泪水！

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第二个比较有戏剧冲突的故事便是凤姐协理宁国府。当时凤姐很辛苦，在管理荣国府的同时，还要早早去宁国府料理秦可卿的丧事，有一个人迟到了，凤姐拿出了自己的威风，并且又说得有理有据：今天你迟了，明天他迟了，后我们全迟了，这样不是规矩就乱了么！这种事情不是让青少年也很有代入感吗？上学不能够迟到，自己该做的事情就按要求去做，没有规矩不成方圆，走到哪里都是这样一个道理。书中迟到的那个人被打了20大板，扣了一个月的工钱，孩子们如果做错了，并不会遭到这样的责罚，但是从中是不是也可以领悟一些道理呢？凤姐那么忙，事情又那么多，但是协理宁国府时是先想一想问题的症结在哪里，然后针对这些问题找到切实有效的解决措施，是不是也可以提示我们做事要有条理、要有计划、要找到关键点呢？

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记得高中的语文课本里好像是节选了《红楼梦》中黛玉进贾府这样的一个故事，黛玉进贾府，各路人士有各样的表现，这里边门道也很多，也可以让青少年发现这里边有趣的以及一些暗含的东西。最引人瞩目的当然是凤姐的表现！一会儿哭、一会儿笑；一会儿粉面含春，一会儿又威严自显；一会儿拉着黛玉的手仔细地打量黛玉，一会儿又把老祖宗和三春都表扬了，同时又抬高了黛玉的身份。这个表演虽然着墨不多，但是充分体现了凤姐八面玲珑、人际关系处理技巧高超、说话充分顾及不同听者的感受等特点。我们不一定要学她这样子，但是想想这个情节是不是也足够逗逼和有趣、有料的。

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言为心声，就是在充斥着各路人士互相之间的对话中，暴露了他们的个性，以及潜藏的机锋，如果愿意静下心来细细地品，作品能够带给人的启示就非常多了。当然还有细腻的感情描述，那可能是女孩子们更愿意细细琢磨的。

有了一定的代入感，进了这扇门，那么就愿意坐下来好好研究，于是红楼梦就进入了每一位青少年的心中。至于说那些诗词歌赋刚开始如果读不进去，也大可不必理会！如果真觉得想要积累好词好句，倒是细细地背一下书中的词句，也对应付各类作文大有好处的。

循序渐进，才是逐渐理解《红楼梦》的正确打开方式。长大了，人生经历丰富起来，就会觉得《红楼梦》每读一次，都有一种全新的感受，真不愧为经典之作呀！

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