教育+互联网时代,智能教学一体机是必需品还是奢侈品？

漫天的粉笔屑，单薄的书本，似乎课堂生活回忆起来总是那么的单调。但是，伴随着互联网的发展，在我们的生活翻天覆地的同时，课堂教育方式也发生了改变。智能教学一体机等新兴科技手段，通过互联网在线课堂的方式，使教学跨越地域和空间，这无疑是教育领域一次真正意义上的大变革。

毫无疑问，教育+互联网能快速、广泛地实现教育的公平，让孩子们同在蓝天下享受同等优质的教育资源。哪怕是最偏远的山区，只要有一个电脑、iPad、智能教学一体机就能学到顶尖课程。通过录制课程，互联网传输，让孩子随时听课、学习，甚至在上学路上就能学到东西。
同时，教育+互联网也能提升教学水平。在没有开设多媒体教学、互联网教学，又缺乏有经验的老师传帮带的情况下，只能老师自己摸索着教学。现在，通过互联网在线课堂，让每个孩子都能享有公平、优质的教育，有效解决“择校热”“大班额”“城市挤”“农村弱”等难题。
在有无数的教育工作者们为实现更高质量教育及公平教育而奋斗，包括各个企业通过技术的革新为教育赋能，实现教育手段的多样化，不断丰富教育资源，拓宽大众接受教育的渠道的大背景下，交流更便捷，互动更容易。那么为什么不少家长会反映智能教学一体机等高科技设备其实使用率并不高呢？其原因可以大致总结为以下三点：

首先，在学校里，往往是一些素质良莠不齐的兼职老师代为管理智能教学一体机等科技教学设备。不但设备质量维护无法保障，正确使用方法的培训也十分欠缺，这就直接导致设备使用率低，故障率却高的情况。
其次，思想意识上对于智能教学一体机等科技教学设备认识欠缺。往往认为这些设备只是应付上级检查，平时使用是“没事找事”，使用的次数却屈指可数。嫌麻烦，最后不了了之。
再有就是资金投入欠缺。随着我国科学技术的不断发展，其设备的更新速度也在与日俱增，大部分学校尽管有很多的教学设备，然而都是几年前的、甚至是十几年前的。设备的更新进度往往受制于资金缺乏，不能及时跟上技术发展的步伐。

然而，我们并不能因为有难度、使用率低就放弃教育科技化。我国是人口大国，科学技术是第一生产力，要想国家发展民族富强，教育是第一手段。在当下庞大的在线教育产业链中，产业结构和课程工具开发不断更新迭代，智能教学一体机等智能设备层出不穷。依托互联网大数据实现智能精准教学，配合高品质教学资源，完成了从教学、认知、思考的核心学习环节到练习、测评、辅导、沟通、陪伴的外围学习环节的全覆盖，提供浸入式的学习感受。而智能教学一体机等智能设备可显著提升学习过程中的专注度与投入力，真正实现了从选课、上课到课后辅导的全方位效率提升，必然会在互联网教育细分领域中占据一席之地。

以匠能智能教学一体机为例，集电脑、电视、电子白板、投影仪、音响、全向麦克风、摄像头等多种设备于一体，兼容多种远程软硬件及丰富的应用，能够帮助教育领域减少运营成本，提高教学效率。
并且匠能智能教学一体机直击教育领域核心痛点，完善了书写、展示、协作等基础功能；不断提高系统兼容性和运行流畅度，还原纸笔书写功能、支持即时修改和保存、无线传屏、高清展示、语音识别、异地协同，满足了教育领域日益突出的便捷性和无纸化需求。再不需要购置多种设备，也无需多人管理，大大降低了教学设备的人力管理成本和购买设备次数，同时安装维护成本降低了大半，高性价比不言而喻。
因此，匠能智能教学一体机对教育领域的效率提升已无法用金钱衡量。信息化、网络化、智能化的今天，时代并未抛弃任何人。相信匠能智能教学一体机定能成为教育领域效率提升、成本缩减的利器，在高科技教学的蓝天下，有望实现真正意义上的“全民”教育公平。
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