笑到肚子疼的发现

看看儿子的惊天大发现，笑喷。

记录一定要记录这些或可笑或甜蜜的经常瞬间，为自己、为儿子留住这美好时光。

1

今天早晨儿子睡醒后起床小便，睡眼惺忪的他用手去揉他的眼睛，揉过后他跑到我身边跟我说：妈妈我的眼睛里有个小球球，我的小鸡鸡里也装了一个“小球球”，我刚开始迷迷糊糊的，他非让我摸摸他的眼睛隔着眼皮感受一下他的眼球在里面动来动去。这和他曾经摸鸡鸡的感觉是一样的，小球球在里面滑来滑去。我听到这形象的对比，我只能哭笑不得外加暗暗佩服，怎么能这么好的发挥联想呢，不知你佩服不佩服，我是服了。

2

每天半夜爬起来夜战是免不了的，他也习惯了，现在的他成自动命令了，半夜半睡半醒间看到我坐在电脑前就会说：妈妈，你快点睡觉。说完直接晕，接着睡。今天早上他发现天明了我还在打字，很生气的样子，用手指着我说：妈妈，你下次早点睡，你可得注意身体了，你要不注意我都不跟你耍了。我做可爱状，像犯了错的孩子一样“唯唯诺诺、卑躬屈膝”的说：奥奥，知道了，妈妈下次一定注意，他才善罢甘休。我才“躲过一劫”。

他其实很会关心我，别觉得我说的玄乎，别觉得他小，他真的很会关心人。他很亲我的，特“爷们儿”---什么东西都能想到我，多给我留一份；我哪里受伤了，他也是心疼到不行；好吃的舍不得吃就为了我们两个人一起分享。这不是天生的，而是我们日复一日在一起相处的间隙培养出来的能力，我们作为大人不能始终把他当小孩儿看，只是付出，不给他机会爱我们，要把他当成一个男子汉，培养他的担当能力，也要培养他的爱心。你爱他也给他机会爱你，慢慢你们就成了互相关心的朋友。

具体怎么做呢？

第一，自己以身作则，家里有什么好吃的东西，小朋友在家里玩时作为大人主动分给小朋友吃，让他看到你是怎么做的，为他树立一个榜样的力量。

第二，他有什么好东西，我就跟他说，xxx喜欢吃，我们给他点，好不好。长期交流下来，他知道什么东西不止他一人爱吃，大家都爱吃，他在给你的时候，你就大大方方的接受他的“爱”，久而久之，他就学会体谅他人，他知道什么东西都要给别人留点，因为人家也爱吃，自己都吃完是很不应该的。

另外，他给你的时候一定要坦然接受，小孩子没有大人那么多推让。他给你，你推迟说，不吃，谢谢你，他会真的认为你不爱吃，慢慢时间长了他就能预测你的反应了。我儿子每次给他姥姥东西，他姥姥都说：恩，好乖，姥姥不吃，你吃吧。时间长了，就成自动化了。看这件小事---一天他买了几个棒棒糖，我说给姥姥留一个吧，他说，姥姥肯定不吃，到时候我们两个吃了。谁知，到我妈那里他就去给姥姥，姥姥果真还是那样的回答，他屁颠屁颠的拿过来自己吃了。后来，我就跟我妈说，小孩子爱你，你得给他机会，时间长了他就不爱你了，不是不爱，是你把这样子的机会剥夺了。

3

星期天，我照例带他去有了场玩。其间，我们去买了个冰糕，他站在车上吃冰糕，我催促他快点去玩，他说：冰糕还没吃完了怎么去玩。对呀他说的也在理，没有多余的手没办法玩，吃完才能去玩。通过这句话让我想起来前段时间我们去单位玩，当我们要走了，到门口，里面的阿姨都在喊着：淇淇，跟阿姨拜拜，他头也不扭的走开了。我跑过去问他，为什么这么没礼貌，他说，你没看到我手里拿着两个棒棒糖吗，我没有手，怎么拜拜。对于他的解释我哭笑不得，哭笑不得归哭笑不得，但从他身上我能清楚的看到我所犯下的错误---那就是在不考虑对方的情况下，按自己的心思做事情。

就拿工作来说，接了个电话上级通知单位领导去开会，我们记录好后就直接去找班长汇报了，期间，不管班长忙不忙，不管班长听没听，只管嘚啵嘚的说，说完就了事。好像这是任务，我说完任务完成，至于他听没听，一切不管，反正我是汇报了，根本不去考虑他的现状是忙是闲，也许某些时刻他忙的根本没注意到你在说什么。

这个不能切身体会，现在，想象一下，火焰呼呼乱窜，锅里的水在火上翻滚着，你心急如燎的切菜做饭，儿子在一旁对你哇啦哇啦的说一大堆他需要你帮他干的事，你只顾做饭，他说什么你也听不进去，他进尔急了，对你的反应不满，鬼哭狼嚎。只怕你此刻就差火冒三丈了，根本无心听他说些什么。这场景都熟悉吧。

对，我们要做的就是等待，学会等待，等别人忙完了，在慢慢的跟他们交流，而不是在他们忙的团团转时，火上浇油。

婵婵曾说“后喻时代”这个词来源于上世纪80年代美国社会学家玛格丽特米德所著的《文化与承诺》一书。米德将人类社会划分为“前喻文化”、“并喻文化”和“后喻文化”三个时代。在“前喻文化”中，主要是晚辈向长辈学习；“并喻文化”中晚辈和长辈的学习都发生在同辈人之间。二战之后，科技蓬勃发展带来巨大变革，社会由此进入了长辈反过来向晚辈学习的“后喻文化”时期。

现在，“后喻时代”或“后喻文化”经常被用在教育领域。意思是说，教师和家长应该放下长辈的架子，和孩子平等交流，因为更多时候孩子比我们懂的还要多。

看到每天变化的小孩，我真的不得不像他们学习。