最美的当下

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今天第一节语文课，去课前辅导时，同学们已在值日班长的带领下朗读第11课《在急流中》，人多，声音洪亮，整齐。

每每迎着朝阳走进教室，看到阳光从窗外射入，落到孩子们的头顶，肩上。学生们沐浴在这阳光里，教室里书声琅琅，是作为教师的我最静心的时刻。

上课后，到了读课文环节，我先是想给学生范读的，后又想学生们自己读感受更深。于是请学生来读，平日里，同学们都是站在自己的位置上读，今天突发奇想说：“我们班去年的班本课程是”朗读者“，今天咱们就请同学们站在讲台上朗读，成为名副其实的朗读者。”

一时，教室里安静下来，大部分学生低下头，我问：“是觉得时间不够？还是觉得即使老师再给一点时间，也没有勇气走上讲台呢？同学们不可置否，相互看着，这时，寇馨蕾举手了。我忙说：”无论如何，得为她的勇气鼓鼓掌!"教室里掌声四起。

寇馨蕾平时就是个口齿伶俐的女孩子，长相也很清秀，特别是她身后那两条长长的后又拧成一股的大辫子，特别引人注目。她读的是前两自然段，普通话标准，吐字清晰，声音抑扬顿挫，很具美感。读完之后，同学们自发地报之以掌声。

同学们的掌声和我对她的鼓励，显然给了别的同学以信心，程蒲和姚子健也同时举手了，他俩剪刀石头布，结果程蒲赢得了这次机会。程蒲走上讲台，朗读第三四自然段。她不紧不慢的读，偶尔会有因生疏读错的字，倒也不影响。她享受站在讲台上的时刻。

就在听她读的过程中，我发现她读书给人的感觉很好，她不急，大部分同学读书，把它当成任务，为了尽快完成任务，不免会慌，会快。即使读的很认真，还是会不自觉地将这紧张带给听众，听的人也不免紧张。可当我们沉浸到自己的朗读中，不是把它当成任务，而是尽量去享受这个读的过程，便能自然的感受到文字自身的节奏，听得人也会很安心。

程蒲读完后，我把我的这种感受分享给了同学们，我也希望同学们能理解能享受朗读本身给他们带来的身心合一的快乐与沉醉。是的，我不急，我要充分享受朗读的过程，这也许就是朗读的初心。

想来，生活又何尝不是如此。当我们不急，不为了什么，更容易让我们沉浸到当下所做的事情，享受过程本身给我们带来的喜悦，当这种种喜悦自然流淌在生活的河流中，便是最美的当下。