读后感

      雷夫的阅读课是没有遵照国家教材来教的阅读课，是他自己喜欢哪些名著就带领学生进行阅读的阅读课。他教的有感觉，学生读的也深入。他教的学生是第二语言为英语的大部分是贫困家庭的家庭教育缺乏的学生，而我们的学生第一语言是母语汉语，我们的学生也存在遇到字不会读，拼音没有学好，读不通，读不懂语句的现象，他的学生和我们的学生差不多。雷夫爱学生把学生放在第一位，他在课上上自己创编的阅读教材，课下自愿无偿的开设莎剧补充学生的语言知识积累。

      结合我们的阅读课，我在思考我们是不是可以重视一下学生的课外阅读呢？如果从提升学生语文成绩来讲，学生对于基本字词的识记和抄写很愿意写，而对于文章内容的理解感悟缺不深入，写作时候胸中没有好的词句涌出，阅读和写作是我们重点培养学生的能力，而课外阅读的作用就在于补充这方面的练习。

      我们虽没有雷夫的才华。但我们可以以对学生的一篇爱心和对工作的敬业精神，多多关注学生的课外阅读，做一个爱读书的老师。学校有每周一节的阅读课，不属于工作时间之外的课时，我想我们可以与语文的阅读教学结合起来，而不是单独只管教材的几篇文章，以课外阅读提升学生的阅读兴趣。把课内外阅读统一起来。

  说起来容易做起来难，当语文老师教阅读课首先要做一个爱阅读的人，学生才可能做一个爱阅读的人。

    我想我们老师中间不缺少敬业的和有教学目标的人，缺少的是能坚持的人。只要想做愿意坚持，那么遇到他的学生一定是幸运的。做学生生命中的贵人，让自己成为学生生命中的贵人吧！