民促法实施后，中小学民办学校发展战略如何重新定位?

[红顺视点]:民促法实施后，中小学民办学校发展战略如何重新定位?

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整体来讲:优化办学路径选择，创设发展新版图;谋划学校管理转型，寻找学校发展新思路。

义务教育阶段民办学校办学者转变理念，从更多地强调逐利逐渐转到更加关注教育品质。从“商人中教育人”转变到“有良知的教育中的经营人”。

民办学校发现要从原来机会型走向创新型:从资源型走向技术型:从服务型走向产品型:从关系型走向市场型:从产权模糊型走向清晰型。为此民办学校发展成要彻底转型，走提升品质内涵发展新路。

民促法出台倒逼民办学校管理机制转型，民办学校对教师管理定要从传统的雇佣制走向升级换代的合伙制。

雇佣制的痛点:无比厚重的“年级、部门墙”;治标不治本的肛泰式管控体系;“吮痈舐痔”的讨好文化:权利和责任割裂的业务分工:集权而低效的金子塔式组织形式;“教职工打工心态”严重影响工作积极性:只能共享利益，不能共担风险;单纯的工资和奖金激励留不住优秀教职工;民办学校缺不是才，而是出人才机制。

合伙制优势:共同筹资，减轻压力;集思广盖，共同谋划;相互监督，相互促进;顺应互联网+，组织结构偏平化:从”给老板打工"变”给自已打工”。大多数民办学校不缺制度，制度也能起很大作用，可仅有制度会造成机械和被动;大多数民办学校都有绩效考核(奖罚)，金钱当然起很大用，可仅有奖罚会造成交换和隔膜;很多民办学校都有理念、愿景及使命，可仅有这些挂在墙上的东西会造成形式感和空洞，只有把制度、绩效考评、信仰三者有机融合，才构成一个完整的民办学校的管理系统。

民促法关于义务教育非营利性定性，从另一个侧面倒逼办学人端正办学目的，心胸更开阔。试想不再一味追求利润，而是把剩余盈利用于硬件改善，校长、教师工资、保险金提升，学校就会越办越红火，学校就会步入良性循环。真可谓心胸、境界有多高，事业就能做多大!事业发展了，横顺皆可。