阅读的力量一一英民中学悦览读书会交流有感

    每次参加读书会的分享交流活动，我都会想起一个故事，故事的名字叫做《一片雪花的重量》。

    “请告诉我一片雪花的重量。”一只知更鸟问一只野鸽，野鸽的回答是“微不足道”。“那么，让我来给你讲述一个不平常的故事。”知更鸟说道，“我飞落在一棵冷杉的树枝上，紧挨着树干。下雪了，一片一片的雪花缓缓降落。我无事可做，于是就数起了飘落在我栖息的树枝上的雪花，确切的数字是141254片。当又一片你所讲的微不足道的雪花飘落在树枝上时，枝条折断了。”说完，知更鸟便飞走了。

    一片雪花的重量是微不足道的，然而它无声无息地降落、积累，却可以折断枝条。 如果我们能坚持每天读一页书，写一页读书笔记，写一篇日志，那么，我们生命的深度和广度每天便可以增长一分。积累一分学问，便充实一分学问;充实一分学问，便是充实一分生命。可惜的是，好多老师明明知道读书的好处却一直不能采取行动去坚持读书一一他们说自己很忙，忙到没时间读书。但是，特级教师华应龙却说，正是因为我们不读书，所以我们才会很忙。

      每次读书分享活动，参与的老师都很少，她们说自己没时间静下心来去参与活动。但是，我却觉得当我坐在读书分享的教室中时，我的心才是最纯、最静、最愉悦的。不管在任何时候，文字都是宁静人心灵的良药。

    这是我们共读《教师怎样说话才有效》这本书的最后一次分享，也是本学期我们的最后一次分享活动，我们要分享的是最后三章。

    王万叶老师首先分享了自己的一个案例。她曾经接手一个新班，班里一个女孩子父母离异了，因此她特别照顾那个女孩子。但是过了不久之后，那个女孩子却转学了，转学之后就给王老师写了一封长达四页的诅咒信，在信中用恶毒的话骂王老师，王老师特别委屈。读了这本书之后她才明白，其实那女孩子需要的并不是她的特殊关照。恰恰相反，是她的特殊关照伤害了那个学生的尊严，她告诉大家，不要让爱成为伤害。

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    魏成虎老师的分享了自己在阅读“重构内在的声音”中的困惑，他不知道这个“内在的声音”到底指什么。其实，这是心理咨询中一个专业术语，它教给老师当学生缺乏自信的时候如何通过重构内在的声音让学生树立信心。自信心缺乏往往来自日常的批评与否定，这些批评形成了一种潜意识，使学生产生一种内在的声音:我不自信。这时候老师可以试着指导学生重构内在的声音。当学生感受有一个内在的声音在批评自己的时候，可以重新回到当时的场景中，仔细聆听那个内在的声音，并询问那个内在的声音:“你有什么积极正面的意图?你采用批评我的方法是想为我实现什么?”认可内在声音的正面意图，赞同它并对内在的声音表示感谢。

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    魏喜梅老师则谈到让学生为自己寻找一个生命原型、人生榜样，让学生去深入了解自己的人生榜样，当自己失败、失意的时候，与人生榜样对话，从人生榜样身上去汲取精神力量。

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          肖卫霞老师谈到了作为班主任，当和学生发生冲突的时候，如何去接纳并化解学生的情绪。学生情绪冷静下来之后，再引导学生关注问题解决的方法。多问问学生这四个问题一一如果事情再发生一次，你会有什么不同的做法呢?如果下次同样的情况出现，你怎样才能做的更好呢?为了避免同样的情况出现，你认为可以做些什么来预防呢?假如你是老师，有哪些方法可以更好地解决这些问题呢?让学生明白:勇者敢于改正错误，智者把错误变成成长的财富。

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      刘翠民老师也分享了自己的一个案例。一个英语课代表和英语老师发生了冲突，找到了作为班主任的她。她接纳了学生的情绪，让学生尽情表达。学生化解了情绪之后，冷静下来，自己主动给英语老师写信道歉。刘翠民老师说，当老师和学生发生冲突的时候，正确的处理方法相当于拉了学生一把，把学生拉到老师的阵营中来;如果方法不当的话，就相当于推了学生一把，使学生在情感上离老师越来越远。

     

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    李娜老师分享了她是如何引导学生正确认识尊严，并用正确的方法去维护自己的尊严的。

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    最后，孟校长作了总结发言。孟校长说，每次参加读书会的活动都有收获，人就应该不断的学习，否则就落伍，与这个社会脱轨。

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      喜欢书香，喜欢读书时的宁静和愉悦，也希望每一个人，都可以从文字中找到自己的精神家园。