一

三天到南阳参加会议。

临走前，我对学生许下一个承诺：如果你能完成老师布置的三则“阳光脚印”，就会得到老师带会的小礼品。——至于礼品是什么？我也不知道。毕竟，我是去开会，能不能有时间出来购买礼品，还不知道。况且，全班43位同学，能不能找到物美价廉的东西，我也不知道。

南阳是历史文化名城，也不至于每人带块玉回来吧！那样老师就穷了。不过，诸葛亮的草庐在南阳，带一把草，还是可能的！我对学生开玩笑说。

所谓“阳光脚印”，就是记录班级内发生的好人好事，也是想启发大家用阳光的心态来看待周围的一切。

字数不限。

二

早上返校，早自习下课前，我问学生：你的“阳光脚印”记录了吗？

记了！大家纷纷回答。

老师，你带礼品了吗？有学生反问我。

我笑笑说：当然带了。不过，开会时间紧，咱们班人又多，我第二天晚上，有空在下榻的宾馆附近转了一个小时，也没发现什么特殊的礼品，只带来43个小便签本，礼轻情义重，你要吗？

要！大家纷纷说。不过，也有学生似乎显出失望的神情。

好，完成康老师布置的“阳光脚印”记录的，请把你的随笔本，打开到记录的那一页，一分钟内，交到讲台桌上，我要发礼品了。

大家纷纷行动，一时间，几乎人人都站了起来，跑到讲台上交本子。

我自强大

我从隔壁的办公室提出早已盖了班徽印章的小便签本。

王怡、唐树、王新……我一边读名字，一边发本子。

大家记录的多数事例是这几天里张园同学捡了二十元钱，以及李群同学帮助餐厅师傅收拾碗筷的事。

大家高兴地收下本子。

不一会儿，就发完了。

可最后，还剩下大约有二十本。我皱了皱眉，心想：还有一些人没有完成吗？

内心有一些小小的失落：这么简单的事情，居然还有没完成的？这不是一个优秀学生的班级吗？难道班主任的小要求，甚至是小诱惑都不在乎？我可是每个人都准备了的！

不过，我迅速调整情绪，带有自嘲口吻说：看来，有学生还是不在乎南阳不南阳呀！可能，你的期望高，不值得完成？下次，如果我去北京，带首都的礼品，再认真完成吗？

没得到礼品的学生，低着头。

我收回礼品，回到办公室，放到了办公桌的抽屉里面。

本来是一件期待很高的小活动，学生的完成率居然不足八成，不免不稍稍地失落。

心中掠过一句网络上流行的话：学生虐我千万遍，我待学生如初恋。

教师的爱就如同母爱与父爱的混合体。一方面是无条件地接纳每个学生，另一方面又得对学生提出一定的要求。

尽到职责，问心无愧，作为师者，已足矣。至于学生能否达到要求，那是他们的事，我自平静处之吧。