八一小学德育教育以“强根固基，一个也不能放；润泽童心，一个也不能少”的办学理念引领下，以“本真做人、善思乐学、健康阳光、基础扎实”为育人目标。践行“博观而约取、厚积而薄发”的校训。实施“育根、扎根、润根、护根、固根”五根工程。全面推进学校德育、课程、教学、教师、管理等领域的改革与发展。为学生夯实德智体美劳全面发展的根基，为学生奠定坚实走向未来幸福人生的根基。
在全体师生的努力下，学校快速成长为太原市一所名校，特色鲜明，文化浓郁，质量优良，赢得各级各类荣誉几十项。赢得社会同行和家长的广泛认可和赞誉。
德育是学校育人事业的重点，是“根的教育”中的育根工程。围绕“”尊重规律、活动丰富、实效明显“”的德育目标，八一小学开发德育课程，创新德育形式，全方位促进学生道德品质的发展。在各项德育策略中，尤其重视活动的系统设计和常态实践，以形式多样的德育活动丰富学生的道德体验，深化学生的道德认识，促进学生道德行为的确立。各项德育活动目标明确，内容具体，形式多样，效果突出，具有鲜明的特色和品牌效应。
一、活动规划
系统化规范法
学校对德育活动进行整体规划和系统设计，构建了包括传统节日主题活动，纪念日主题活动，升旗仪式主题活动，“八礼”仪式教育活动，社会实践主题活动等五大类的德育活动框架，形成了完善的德育主题活动体系。
传统节日主题活动：主要包括清明节，端午节，中秋节，重阳节，冬至节等主题活动。通过多种形式的节日主题活动，使学生了解和体验传统民俗文化，汲取传统文化的道德营养，促进学生的道德发展。
纪念日主题活动：主要包括雷锋纪念日，三八妇女节，植树节，教师节，母亲节，孔子诞辰纪念日，抗战胜利纪念日，烈士纪念日，国家公祭日，劳动节，国庆节，元旦节等纪念日主题活动，通过不同形式的主题活动，激发学生热爱祖国和报效国家，热爱劳动的情感，养成学生尊敬教师、乐于助人，感恩孝亲，保护环境等良好品质。
升旗仪式主题活动主要指贯穿于全年的周一升旗仪式，以社会主义核心价值观和传统文化为内容，每周设置一个主题，分班级轮流策划和主持升旗仪式，通过升旗仪式升华学生的道德情感。
“八礼”仪式教育活动:主要包括每年一度的入学礼，入队礼，感恩礼，毕业礼，状元礼，拜师礼等仪式教育活动，按年级特点分置在不同时期，不同年级仪式重点不同，强化对学生的品德熏染和陶冶。
社会实践活动:主要包括环境教育、安全疏散演练、跳蚤市场、敬老双拥等德育主题活动在活动中，在活动中增强学生的道德体验，增进学生的道德情感，以时间为纵轴，以内容和年级为横轴，五大类德育主题活动纵横交织，构成科学完善的德育主题活动网络，形成月月有活动，班班有特色，人人有参与的德育主题活动格局。
二、活动设计
课程化序列化
课程化重在对活动进行顶层设计，序列化指在分析相关课程资源的基础上，根据学生年龄特点，对每一项活动设计适合不同年级学生的系列化主题。目前，传统节日主题活动课程已开发完成，并于2018年全面实施。下面以清明节和端午节为例:
清明节课程活动
一年级开展“书声朗朗诵清明”诗歌朗诵活动。
二年级开展“书页飘香话清明”讲故事活动
三年级开展“食在清明品味传统”制作食物推介会活动
四年级开展“走进清明感受文化传统”知识竞赛活动
五年级开展“清明时节忆先烈”祭奠英烈活动
六年级开展“追思先人勿忘生者”祭祖体验活动
端午节活动课程
一年级开展“与诗共舞诵端午”诗歌朗诵活动
二年级开展“端午起源话习俗”故事会活动
三年级开展“端午知识大比拼”知识竞赛活动
四年级开展“情浓端午粽香千家”粽子制作活动
五年级开展“端午时节念屈原”作文竞赛活动
六年级开展“过传统节共中国情”情景剧演出活动
序列化主题活动设计与实施，让孩子们在校六年，每年过不一样的节日，体验不同形式的活动，全面感受传统节日文化，深刻体验传统民俗文化。
三、活动实施
主体化实践化
学校在各项德育主题活动的设施设计与实施中，将学生视为主体，调动学生参与活动的主观能动性，让学生亲自实践，亲自操作，在实践中丰富体验，激发情感，促进道德行为的确立。
母亲节护蛋行动:每年母亲节开展、领悟、感恩，感恩滋润生命护蛋活动。每个孩子用一整天的时间，全程开展护蛋体验活动，像妈妈般呵护鸡蛋宝宝，保证鸡蛋宝宝不被碰碎，在全天一刻不离的护蛋行动中，激发学生对母亲的感恩之心和关爱生命之心。
“跳蚤市场”体验活动:每年5月，学校开展“跳蚤市场”活动。活动由学生自主策划，自主管理，同学间开展旧书旧物交换活动，在互换中获得公平交易，低碳环保，勤俭节约，助人为乐等方面的实践体验，在体验中锻炼锻炼能力，确立情感态度价值观。
纪念日主题体验活动:在各种纪念日主题活动中，重视实践体验。“学雷锋”活动中，带领学生走进乡村，为乡村贫困小学赠送图书及学习用品，为乡村孤寡老人送去急需物品；植树节带领学生为学校周边的大树浇水、松土，每人种植小盆栽；国家公祭日集体默哀；国庆节集体向国旗敬礼等等，在实践体验中深化学生道德认知，激发学生道德情感。
社会实践体验活动:每年安全教育中，充分利用本校“小店区防震减灾科普馆”资源，组织学生进行地震体验，在体验中强化学生安全意识，锻炼学生自我保护的能力；鼓励学生走进博物馆和图书馆，承担“小小讲解员”和“小小图书管理员”，在角色体验活动中促进行为转化。
四、活动形式
情景化多元化
情境化指创造真实或模拟的道德情境，让学生在身临其境的活动参与中，认同道德价值，激发道德情感；多元化指针对不同的道德活动，采取不同的德育活动形式，以丰富多彩的形式开展德育活动。富有特色的德育活动形式主要有:情境展示和情景剧。
情境展示:在开笔礼，进阶礼，状元礼，拜师礼等仪式教育中，学生身着古装，在升旗仪式和上学时校门口进行情境的再现传统仪式直观呈现传统文化的形式和精髓，增进仪式教育的效果。
情景剧:在“帮助老人、关心长辈”和“诚实守信、涵养德行”等升旗仪式上，设计“孝亲敬老”和“借书”情景，以情景剧方式向全体学生示范礼仪规范。
汇报展演:每年六一，学校围绕不同主题开展毕业汇演活动，汇演以班级为单位展示，并发放精美毕业手册。新颖的毕业汇演形式，六年成长历程的回顾，学生感恩之情的表达，教师的殷殷期望，这一切激励学生带着梦想、迈着坚实的步伐走向未来。
自然笔记大赛:在“共建生态文明 描绘美丽太原”为主题的环保公益活动中，孩子们以自然环境为创作主体，通过细致观察和资料收集，对观察的动植物进行写实记录，形成图文并茂、内容客观、感悟颇深的自然笔记。自然笔记活动强化了学生尊重自然、顺应自然、保护自然的责任心。
内容丰富，形式多样的德育主题活动，融知识性、教育性、趣味性为一体，调动学生参与的主动性，对学生深化道德认知，激发道德情感，锤炼道德意志，确立道德行为具有深刻影响。
五、活动效果
实效化外显化
通过开展内容序列化、实施主体化、形式多样化的德育主题活动，学生的文明素养，道德素养，公民素养等大大提升，德育主题活动产生了明显的实效。
“强根固基，任泽童心”，八一小学人秉持核心育人理念，迈着“根”一样的坚实步伐，以丰盈厚重的德育活动培育学生的德行之根，为学生走向灿烂多姿的明天奠定做人的根基。