终于到了12天速读训练的最后一本书,相信也是最难的一本.从这本书的封面和第30次印刷就可以知道这一点.本书作者是莫提默·J.艾德勒与查尔斯·范多伦,成书于上世纪40年代,那真是遥不可及的时光.我深知自己不能一次读到所有的要点,只能取一部分来作速读.
在听完团长的领读之后,我明白了这12天就是一次主题阅读,课程设计很用心.我想在粗读这本书后,了解书应该怎么读?
阅读的过程中,作者就开始抽丝剥茧一样的把书分个类,然后把阅读也分了个类,并且提出一个阅读与写作,阅读时人与书的关系这两个比较重要的话题.
Step1:
OK,先是给书类,就像独孤九剑中有破剑式,破刀式,破枪式等等,对各种武器都有克制之道.这在第三篇阅读不同读物中有提到,大致可以分为:实用型,想象文学,故事,戏剧与诗,历史书,科学与数学,哲学,社会科学这几类,对于我来说,只要去图书馆网站上查一下就知道,现在的书籍分类有哪几种了.
Step2:
接下来,就是给阅读分类,准确来说,是阅读的不同层次,可以分为4层境界,一曰基础阅读,二曰检视阅读(就是速读),三曰分析阅读,四曰主题阅读.
基础阅读是在义务教育阶段完成的,对于字,词,句本身含义的理解,知道每一段文本的意思.
检视阅读有点类似于考试时做阅读理解,每篇要完成3~4道选择题,需要针对几大段找到关键词和关键描述,对作者的观点进行概括理解.
而分析阅读,就是在理解表层含义后,加入自己的见解.就是说,先理解作者的意思,然后辩证地思考,自己是否同意或接受这种观点.有选择地吸收书中精华.
最后就是主题阅读,相对于在速读中找到"关键词"和"相关页码",主题阅读把它提高了一个档次,在不同的书中找到与主题相关的"章节"和段落论述,然后以一本书为主,几本书为辅,边搭该主题的框架,边填充不同作者提供的指导.
Step3:
这里要思考我与书的关系,书是老师,但不是填鸭式的指导,类似于太子太傅的角色,也是招之即来,挥之即去的,这与《王者速读法》中的国王与仆人的关系是很类似的.
在部分内容细读的时候,发现作者确实比较啰嗦,后面进行多次阅读的时候,可以顺便锻炼下跳读.
下面是我简要画出的思维导图,供参考:
