“五一”要不要补课? 教育部最新回应上热搜! 这几句话你一定要听
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从全社会抗击疫情的角度来看，我们已经走过了最艰难的时刻，而随着教育教学秩序恢复正常，教育系统将迎来一场大考。
王登峰表示：
王登峰表示：
①开学复课有三条红线：疫情没得到基本控制前不能开学，校园防控措施没到位不能开学，师生的公共卫生安全得不到保障不能开学；
②可调整周一到周五学习的时间，比如每天增加半小时到一小时就可以补回很多内容；
③春季学期的任务确实有很多没有完成，也可调整到秋季学期，甚至下一个学年，总的指导思想是“来日方长”。
④充分考虑孩子们的情况，好不容易开学了，他们希望能够过一种疫情防控下的正常学习生活。占用周末、假期时间补课，无形中增加了孩子们的负担，尽可能减少占用孩子们休息的时间学习。
你们学校是否“五一”有补课安排？
“五一”要想出远门过一个愉快的假期，
恐怕也没那么容易。 近日，不少地方发布通知， 要求教职工和学生应居家或 在目前居住地市域范围内活动。
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河南郑州
假期期间，原则上学生和教师不出市域，学校校长要引导、倡导家长不出郑州市，降低风险，确保复学后师生安全返校；学校要落实好值班制度，不允许无关人员进入学校。
高三外地生原则不离校，学校妥善他们在校学习和生活。假期结束学生返校前，学校要针对重点人员进行风险评估，按照防疫要求，分类化解，落实隔离、检测等相关措施，学生入校前，统一检验，合格后方可入校，务必将风险排除在校园外。
河南洛阳
已返校复学的高三、初三年级，原则上统一于2020年5月1日—5日放假；其他年级学生原则上5月1日——5日不再安排网上教学。
为减少人员流动，降低感染风险，全体师生员工要严格执行外出审批制度，原则上假期一律不得离开洛阳市，不得前往疫情高风险地区，严禁跨市跨省跨境旅游。
河南许昌
按照教育部疫情防控“一严二清三防四控”要求，许昌市要求禁止学生五一假期跨地域流动，进行旅游、探亲等外出活动。
教职员工以及学生和家长应严格遵守承诺，如果不履行有关义务，违反疫情防控规定和要求，造成严重后果的，将依法依规追究相关责任。
江苏连云港
连云港市新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组学校防控组发布通知要求，全市师生员工自 4 月 23日起不得离开连云港，即将到来的 " 五一 " 假期同样不准离开，其中大中专院校等严格执行校园封闭管理措施。
江苏镇江
镇江市各校发布了市疫情防控指挥部的通知，要求全体师生五一假期学生及家长非特殊情况，一律不得出省，如有特殊情况出省返镇后，须居家14天无异常才能到校，是否能出镇江，等待进一步的通知。
安徽淮北
4月26日早间，安徽淮北市教育局官网刊发《关于2020年春季学期教学安排工作的通知》称，严格师生健康管理，“五一”“端午”放假期间，师生不得到市外旅行，不得接触重点地区和海外归来人员，减少聚会，防止感染疾病。
黑龙江省教育厅
向师生家长倡议：请师生家长绷紧个人防护这根弦，暂勿出境、暂缓远行，尽可能不离开居住地，降低感染风险。如果确需外出，请主动、及时按照有关要求向学校和社区报备登记，返回时按照属地要求采取措施做好防控。
黑龙江七台河市
“五一”假期期间师生（含所有在学校工作的教职员工和学生）建议原则上非必要不要离开七台河，确需离七的必须履行请假手续，确需离开本市的必须通过班主任向校长履行请假手续，经批准后方可离开。同时，由校长向所属区县教育行政部门报备。离七后返七，必须严格执行核酸检测、居家隔离观察14天的防控措施。
江西景德镇
除了在通知中强调全市各学校师生不得离开本市特别是“五一”期间严禁师生外出之余，还提醒道，学生家长也应确保子女身体健康，尽量不要离开本市。
湖南株洲
教育局向全体师生及家长发出倡议，提醒大家要牢记“零报告非零风险”，“五一”假期非必要不离开本地。如因特殊情况必须外出，请提前了解目的地疫情风险等级，并严格按照要求，在返校前向学校提交相关健康证明材料。所有师生假期行程，必须如实向学校报告。另外，师生返校前，如有发热、咳嗽、乏力等异常情况，要暂缓返校，待治愈后凭医学诊断证明才能返校。
湖北宜昌
市教育局提出，“五一”等法定节假日期间，要引导所有师生员工不出宜昌市域，需要离开的必须向学校报告活动轨迹，确保复学后师生员工安全返校。
关于减负，很多同学和家长都曾给留言，表达过这样的观点——
现在的高中生学业负担太重，睡眠时间都保证不了，为什么要考这么难的内容？
都说要减负，可是高考每科似乎都在增加难度！连语文都准备让15%的考生做不完！
现在大学录取人数这么多，很多家长也想开了，孩子只要有学上，有必要这么累吗？
十分赞同俞副司长的观点。目前基础教育阶段课业负担过重，根源在于基数巨大的考生在高考中竞争的程度太激烈！过度“减负”不会改变考生巨大基数与优质大学有限的招生人数之间的矛盾。因此，让学生公然拒绝完成剩余作业这样的“减负”，必然沦为形式主义的一阵风，根本不能解决任何实际问题。
欧美国家所谓的“素质教育”、“快乐教育”，说穿了就是个荒诞不经的神话：这些国家早在基础教育阶段就已经实现了阶级分化，普通人家的孩子读教育水平一般的公立学校，用少年时没心没肺换来一生的卑微；有钱人家的孩子早早进入精英学校读书，课业负担极重，何尝不是咬着牙挤进一流高校？
假如这样的过度“减负”真正实行，对于没后台、没背景的普通人家孩子必定是灾难——学校讲授的知识越来越少，放学越来越早；普通人家的孩子在家玩手机打游戏，有钱人家的孩子参加价格不菲的私人培训班；最后谁更有机会获得优质高等教育的入场券，还用说吗？
尤其对于15-25岁的年轻人而言，减负更是一个“伪命题”。为什么这样说？因为15岁之前和之后面对的考试，完全是两种类型！而人一生的命运，就取决于15-25岁这十年的努力程度和效果！
上高中的目的很简单，就是考大学。
现在考大学难吗？
对相当多高中生来说，现在考大学已经不是什么难事。自1999年开启大学扩招以来，中国的高等教育毛入学率已经从1998年的9.8%，上升到了2018年的81.13%（2018年全国普通本专科招生790.99万人，根据报名人数计算，2018年全国高考总体录取率达到81.13%，再创新高）。大学生，已经不再稀有。
但如果你走进任何一所普通高中，就会发现学生们“只要学不死，就往死里学”的现象仍然屡见不鲜。原因就在于，上大学没那么难了，但是上个好本科还比较难，上重点本科更是难上加难！
这不是耸人听闻，而是实实在在的数据！我们来看看：
| 地区 |
高考人数（万） |
本一批次录取人数（万） |
一本上线率 |
| 北京 |
5.90 |
2.14 |
36.3% |
| 天津 |
5.60 |
2.01 |
35.9% |
| 上海 |
5.00 |
1.48 |
29.5% |
| 江苏 |
33.90 |
9.19 |
27.1% |
| 陕西 |
32.59 |
7.83 |
24.0% |
| 黑龙江 |
20.40 |
4.49 |
22.0% |
| 福建 |
20.78 |
4.24 |
20.4% |
| 宁夏 |
7.17 |
1.43 |
19.9% |
| 山东 |
60.10 |
11.80 |
19.6% |
| 辽宁 |
24.40 |
4.72 |
19.3% |
| 河北 |
55.96 |
10.69 |
19.1% |
| 安徽 |
51.30 |
9.67 |
18.8% |
| 重庆 |
26.40 |
4.95 |
18.7% |
| 湖北 |
38.40 |
6.51 |
17.0% |
| 甘肃 |
26.68 |
4.47 |
16.7% |
| 浙江 |
32.00 |
5.32 |
16.6% |
| 内蒙古 |
19.90 |
3.29 |
16.6% |
| 青海 | 5.50 |
0.88 |
16.1% |
| 湖南 |
49.90 |
7.67 |
15.4% |
| 四川 | 65.00 |
9.57 |
14.7% |
| 云南 |
32.00 |
4.34 | 13.6% |
| 广东 |
76.00 |
9.78 |
12.9% |
| 吉林 | 16.27 |
2.07 |
12.7% |
| 山西 | 30.20 |
3.82 |
12.7% |
| 河南 |
103.00 |
12.92 |
12.5% |
| 江西 |
42.10 |
5.04 |
12.0% |
| 贵州 |
45.87 |
5.46 |
11.9% |
| 广西 |
46.00 |
4.65 |
10.1% |
| 省份 |
理科985录取率 |
文科985录取率 |
| 河南 |
2.50% |
0.35% |
| 贵州 |
2.51% | 0.44% |
| 湖南 |
2.67% | 0.81% |
| 广西 |
2.67% | 0.54% |
| 四川 |
3.01% |
0.54% |
| 安徽 |
3.27% |
1.36% |
| 江西 |
3.33% |
0.56% |
| 广东 |
3.38% |
1.05% |
| 河北 |
3.39% |
0.48% |
| 甘肃 |
3.48% |
0.60% |
| 山西 |
3.88% | 0.60% |
| 山东 |
4.23% |
0.69% |
| 湖北 |
4.43% |
0.83% |
| 宁夏 |
5.17% |
1.23% |
| 重庆 |
5.46% |
0.95% |
| 黑龙江 |
5.63% |
0.86% |
| 青海 |
5.95% |
1.61% |
| 海南 |
6.55% |
0.98% |
| 福建 |
6.73% |
0.98% |
| 江苏 |
7.42% |
1.44% |
| 辽宁 |
7.96% |
1.32% |
| 浙江 |
9.24% |
|
| 陕西 | 9.40% |
3.82% |
| 天津 |
13.85% |
2.95% |
| 北京 |
15.73% |
6.35% |
对于这些考上985的人生赢家来说，有谁知道，他们为此付出了多少？
有谁知道白天没有时间、没有地点发泄，晚上躲在被窝里的他们蒙着头默默的啜泣？
有谁知道他们在付出了很多努力后，不进反退的挫败感是多么刺痛他们的心？
有谁知道他们付出了那么多努力，依旧会受到老师的批评？
有谁知道，他们所失去的，他们所承受的？
除了减负，还有一些考生和家长们呼吁降低高考难度，这样的心情我绝对理解！人都喜欢待在舒适区，家长也心疼自己的娃。但现在的高考是不是真的很难？高考变容易、人人考高分，学生的负担是不是就能减轻呢？
其实，高考维持一定的难度甚至越来越难，是有道理的。因为——
有人认为，降低高考难度，可以在一定程度上减轻学生的学习负担，缓解应试压力。其实不然！因为从根本上讲，考试的难度和学业负担没有直接关系，更多的和个人期望值有关。
近年来，多个省份的高考报名人数越来越多，高分考生数量也不断创下纪录。有人说，现在上清华北大，已经不是看考了多少分，而是看不被扣掉多少分。越简单的考试，越有人想考高分；越想考好大学，期望值就越高，学业负担就越重。
像高考这种重要的选拔性考试，如果试题难度和区分度下降，考生拼的已不是资质和能力，而是对试题的熟悉程度和应试技巧。如果大部分学生都能通过拼命刷题取得较高的分数，这不仅不利于选拔人才，学生的应试压力还会越大！因为低难度的考试，必然促使不同水平的学生通过反复刷题巩固自己的应试技巧，提高自己的分数，这必然会在一定程度上加重学业负担。
表面上看，高考难度的降低，对大部分学生可能是公平的。因为，无论能力高低、付出多少，大家都考了一个不错的分数，可以让更多孩子有机会进入大学学习。
但是，在这“公平”的背后，我们应当看到另一种不公平——对具有更大学习潜力的优秀学生来说不公平！他们的学习潜力与后劲、特长与优势，难以通过低区分度的高考体现出来，以至于“泯然众人矣”。这无疑是对优秀人才的漠视与打压，更不利于优秀人才的充分培养。
另外，就高考的核心功能而言，一是立德树人、二是为国选才。一流大学需要录取的是优秀人才，特别是研究型大学更需要招收对本专业拥有探索激情、具有一定天赋的优秀学生。如此，才能实现创新型人才培养的目标，提高高等教育水平和国家的人才竞争力。
事实上，高考作为选拔性考试，不仅要确保机会均等（对全体考生而言），更要保证选拔公平（对优秀考生而言）。而机会均等与选拔公平并不矛盾，因为，不同水平的学生适合不同层次的学校，每一个学生在适合自己层次的学校继续深造才是更广义的公平，才能顺应人才培养的潜在规律。
低区分度的考试让“擅长刷分”的学生进入到优质学校学习，对于某些考试型学生来说未必是好事，极有可能给这些学生带来潜在的压力，造成精神与心理上的负担。
不管各方承不承认，中国社会的贫富差距和阶层分化是客观存在的。降低高考难度，受益最大的肯定是较富裕阶层！
因为高考区分度降低了，一流大学肯定要增加别的选拔方式。无论是获得保送资格、自主招生、文艺体育特长生，中产阶层以上家庭的孩子，由于拥有较强的金钱资本、文化资本和社会资本，在和中下层家庭的子女竞争时，具有绝对的、碾压式的优势。
如果降低高考的难度，受益最大的肯定是这些中产以上家庭的孩子。但对整个社会而言，则绝对是一场灾难！
因为具有天赋和潜质的寒门子弟会发现：再努力学习也没有用，大家考试的成绩最终都差不多。于是，重视教育、重视人力资本投资、尊重知识、吃苦耐劳、不反智的传统文化将迅速瓦解，而阶层固化将一发不可收拾。毕竟通过考试而非通过推荐选拔人才，是人类社会经过惨痛教训摸索出来的、促进社会流动的最优制度设计。
蔡某，985大学在读研究生：
现在的高考，区分度太小，一分几百人。你们说这几百人都是一个水平？所以要么增加总分，要么细化单道题的得分。不这样，中国庞大的考生很难有效区分开来。
另外，考试还有一层，筛选怎么样的人。简单了，高分往往是细心的人；难了，高分往往是聪明的人。虽然两者不是对立关系，但也不是相等的关系。所以难度也取决于国家是需要怎么样的人才，需要的是怎么样的人才比咧。
最后，就个人来说，现在的大学好考。用心学，不偷懒，普通人都能上大学。另外，高中数学都学不懂了，大学其实你上了也没用。（别喷我，实话！）
杨某，省级示范性高中物理教师：
难者不会，会者不难。记得有一年理科命题失误，数学理综英语都特简单，几个理科实验班的学生觉得一本线大概会在620到630，因为题太容易了。然而最后一本线是570，清华的提档线倒是被我们学校抬到了700。
我们学校拿理数练文科生，鬼知道他们拿什么练理科生。所以学习差不多的只要不紧张都会觉得题简单。但是不知道为啥有的学校（我说他们掩耳盗铃也不过分），平时给学生简单题，都得高分，培养自信，到高考全傻了。这样的学校我还见过不少。
高考的难度说实话并不是说什么难于上青天，但是这是个选拔性考试，也就是说肯定有很大一部分人是选不上的，所以高考也必须具备一定的难度。
姜某，省教研机构研究人员、曾参与高考命题：
高考难易题的比例通常是“2：6：2”，20%的容易题，60%的中等题，20%的难题。
这个比例今后不会有变化，而所谓的难度上升，是指60%的中等题适度向“难题”靠拢。而为了提高考试的区分度，20%的难题中，部分题目有可能比以往提高难度。
曾在知乎上看到这样一段话：
渣学校意味着渣教学，渣教学意味着渣学历，渣学历意味着渣就业...就算以后考了研究生，也可能因为你的第一学历不过关而被拒之门外。
如果高考真的变简单了，你以为就真能轻轻松松上名牌大学？
咨询了好多名校的大学生，她们从来没有抱怨高中苦、高考难，都是通过不懈努力，一路晋级打怪，每次模拟考试名次都往前刷，最后都是从几十名刷到前几名。
他们都说，动力就是不甘心。
是啊，支撑我们上进的，往往不是什么所谓的正能量，而是屈辱和不服。
想说的是：不努力的人，高考再简单，也一样是废柴。
作为过来人，想说句残酷的话，在一定程度上，高考是最公平的改变你命运的方式了。以后所有的人生关卡，拼的就不仅仅是你自身的努力，还有你爹妈的努力，你家族的资源，以及你的脸。
三十年前，一文不名的农民工去往热土深圳，只要敢拼、够猛、耐操，遍地都是黄金和流淌着的奶和蜜。
三十年后，来自西部农村的新一代低学历青年，只能委身在富士康的流水线上，成为螺丝钉的一颗，或者拿着日结的工资，有一顿没一顿的变身成社会最底层的“三和大神”。
再往后十年二十年，那个时候的中国社会，也一定不难想象吧。
你看看昨天的美国、日本、香港，再看看今天的深圳、北京、上海、广州。
大概率上，阶层壁垒会更加耸立，资源更加板结，年轻人翻身逆袭的一道道窄门，也会慢慢的、无情的闭紧。
北上广深如此，一个又一个二线城市也必然如此，只是顺序未必一致罢了。
所以你现在想逃避的、不敢承受的痛苦，若干年后，会乘十乘百地让你的孩子去承受。
有人喜欢岁月静好，安逸舒适，喜欢老婆孩子热炕头。有人喜欢奔赴无人区，去看世界边缘，撞得头破血流乐此不疲。
这本来是人和人的性格不同、气质各异，并无高下之分。
但飞翔的鸟儿是那些勇敢爬上岸的总鳍鱼的后代，每一个人类的基因里，携带着勇敢下树，选择双脚走路的猿人的DNA。
世界的奖励并不均匀，它总是无情的打击那些迎难而上的人，然后在故事最后，为绝地逢生的勇士们，献上最最丰厚的犒赏。
而知难而退的岁月静好派，会一点点咀嚼着状态良好的鸦片，直到有一天如梦方醒，绝望面对几千年之变局。
世间再无桃花源，你逃避的一切，终有一天会以某种方式，变本加厉施加回来。
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距离2020年高考还有69天
点一下“在看”，道一声晚安
