迈向‘理解本位综合实践活动课程’(张华 南京师范大学课程与教学研究院院长)20180119 - 草稿

龙湾区实践学校20180119

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张华 南京师范大学课程与教学研究院院长

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走向深度探究

一、历史渊源

(一)教育是一种生活

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教育是一种生活

孔子:老师,著书,当官

教育的本质是追求理解

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快乐是教育的本质,教育的内在

(二)教育现代化与民主化

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陶行知的生活教育说,生活即教育,社会即学校,教学做合一

杜威

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教学相长,

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杜威的学校

学校衣食住行,

性健寿愉

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高中的教室布置

教师提供咨询

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《学校与社会》

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做中学

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结构主义者

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教育即生活,而不是将来生活的准备,教育者的使命是让学生过好今天的生活。

二、综合实践活动课程的理论基础

1.什么是综合实践活动课程?

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2.两个世界,两类课程

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学课的本质是生活,学科变成生活

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运用学科思维

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履行社会责任

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每个人都有责任让身边的人过体面的生活

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三、综合实践活动课程操作策略

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四、综合实践活动课程的三种模式

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