理工科女生，是不是很意外呢？也经常很困惑自己。
常常觉得音乐或者美术，这些上学时代不被看重的学科都会更有现实意义。可以陶冶情操，家装有审美，甚至陪伴孩子都可以唱唱画画。那个年代是学好数理化走遍天下都不怕。
好好学习，老生常谈。
学校时候老师告诉我们要好好学习，考个高分，工作成家面对生活的一道一道难题，经常无解。
听过很多的道理依然过不好这一生。
昨晚开始看《好好学习:个人知识精进管理指南》这本书，睡前看半小时，早上醒来又看了半小时。今儿中午又继续。即将看完了。喜欢这本书，实用一本书，有价值的一本书，读透它，要精透。也就是说要输入和输出，还要实践。
书中说，一切的学习和努力无非三个目标：一是解释问题，二是解决问题，三是预测问题。应该说，没有哪个人的学习会超过这个范畴。
一直认为，学习主要是输入和消化的过程：我们通过阅读更多的书籍，参加更多的课程和培训，让自己增加更多的输入。然后呢？
评价学习是否有效的标准就，那就是：学习之后，你的行为或认知是否发生了改变。
看到《好好学习》里说的临界知识，世界运行背后的基础规律，才猛然意识到原来当年那些跟我们相爱相杀的应用题，考的都是临界知识——牛顿定律、概率论、复利、相对性原理、排列组合。
对于理工科的的人看到这些很熟悉，我熟悉它们，但已经没有什么认知。
毕业以后，没人再考这些定理定律。我们终于摆脱了让人头疼的伪应用题，却遇到了令人头疼的真应用题：生活问题，工作问题，关系问题。该不该买那个小区？要不要考虑A公司的工作？该不该参加培训晋升？然后我们高呼：学了那么多年公式有什么用？除了加减乘除，一个也用不上！哪个理论能让我明天发财？
经常有人说，看很多多书，听很多的课，知识有什么用呢？又不会让生活发生任何作用。学了新知识也记不住，用不上。
看了《美国之梦：富兰克林自己的故事》，在这本传记中有这样一段：富兰克林要培养自己养成13个道德准则，采用了“集中精力一次实践一项，待一种习惯养成之后，再实践另一项”的方法。为了监督自己，他便每日自省，把道德要求和自己的行为做比较，持之以恒。
如果富兰克林可以通过每天自省一个习惯来锻炼自己，我们是否也可以用这个方法来掌握学习到的新知识呢？
鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。”人生亦如是。真正的成长是从内而外，每次成长都相当于一种重生。
面对生活一道道应用题，可多少人拿过来题都没看清就开始乱算一通。以前考试的时候，老师都会千叮咛万嘱咐，哪怕没解出来，也一定要列上你的思路，会得分。当时觉得不屑，现在才能体会到其中的含金量。解题是一定得先有解题思路，先搞清楚解题关键用到的哪条定律哪个公式，然后才有可能找到正确答案。
查理芒格《穷查理宝典》提到的方法：深刻理解问题的实质，然后用能够解决这些问题的规律去解决问题。
我们学了很多年知识，可什么是知识，似乎一下子说不清楚。
朋友圈里心灵鸡汤的文章是知识吗？各种软件里搞笑视频和段子是知识吗？《好好学习》书中说，这些内容是不是知识，答案可能仁者见仁，智者见智。不过，有一点可以达成共识：它们都是信息。只有能够改变你行动的信息才是知识。
换一种角度看，衡量你的学习是否有效的重要标准是：学习之后，你解决问题的思路和方法是否得到了改变。如果你学习之后和学习之前，思考和行动都一样，那么显然这样的学习是无效的。朋友圈里的文章，如果你不去阅读，它就只是一些数据；而当你阅读了内容之后，它就成了信息；但只有指导如何改变你的行动，信息才变成了你的知识。
所以这也就是每天安静下来码些文字的原因。
在读书时既不追求数量，也不要求读完。成甲的做法是：当要解决某个问题的时候，主动去寻找可能会讨论这个问题的文章和书籍，去观察，作者用什么样的思路解决问题？在这个解决方案背后，是否有熟悉的知识？还能把这个解决方案的原理，应用在什么领域？
读书就读懂一本书，应用一本书。其实成甲这本书，就是查理芒格《穷查理宝典》和富兰克林《美国之梦：富兰克林自己的故事》的践行者。
查理·芒格说过：“人们只要掌握和不停地应用所有明显而且容易学习的原理，就能够精通许许多多的领域。”
底层规律的维度。在这个维度上，我们关心的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知深度：我们必须在大量具体知识积淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，在具体知识之外找到新的答案，将有形化为无形，又将无形用于有形。
当理解了底层规律在知识管理体系中的价值后，学习就变成了一个生长和创造的过程：知识不再是一个个孤立的点，而是彼此联系、相互接触，甚至在一次次的相互作用中，不断产生新的启发和认识。知识开始了自己的生长。
学校时候有成绩分数，现在已经没人给我们判卷，没人给我们打分了。社会这个大考场甚至并不公布你的成绩，或者说根本顾不上理你。学校里如果考的差，不及格，老师还会帮助你分析哪里薄弱，哪个概念没掌握，督促你补上来，而现在也许你连续五年十年不及格都不自知，甚至还可能沾沾自喜、洋洋得意或者破罐破摔：“你看我这么多年一直这样，不也都过来了么！”
但没人告诉你，你早已经被别人越甩越远了。
下午幼儿园班主任老师发来每周家长手册对比，看到反馈有点惭愧。突然对老师感到敬畏。
在做家长上这次被打了不及格。
小孩每周都有一张手册，上面有记录一周的活动和学习内容，后面有一栏是家长反馈。
几乎每周我都会看学习内容，也会对孩子学习情况进行检测，有的学会很熟练，有的并不一定熟悉，还有的可能并不会。
家长和老师的交流也是孩子成长路上很重要的环节，也是家长的一次修行。
再次回到三个问题：解释问题，解决问题并预测问题。
《好好学习》也正是提醒我们，重拾那些最基础又最有用的底层规律（真的是重拾，因为绝大部分知识都是我们早就学过的），在面对生活的应用题时，扒开它外边裹着的各种马甲，认清真相，找准核心，用对公式，然后一点点去耐心求解。