初十

我能思路比天宽。通过活动了解思维的多元性，了解发展性思维也能让我们变得更聪明。理解解决问题的思路是无拘无束的，想问题，越大胆越好。以解决问题为目标，尝试让自己的思路更开阔，更发散。通过活动学会如何从不同角度去思考，解决问题，拓宽自己的思路。感悟奇思妙想带来的快乐，让学生乐于思考，善于思考，体验海阔凭鱼跃，天高任鸟飞的思维自由。

思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路和轨迹，学生思维能力的培养，可以从故事中来，可以从音乐中来，可以从体育锻炼中来，可以从有序活动中来，可以从信手涂鸦中来，小学生往往喜欢以积极愉悦的心情学习如何拥有敏捷，开阔的思维，如何在遇到问题时做到巧出奇招。因此在小学四年级前后，我们要抓住个体智力发展的第二高峰期，加强思维训练，引导学生在面对问题时，能从不同的方面，不同的角度，不同的层次去看，让学生有更多的思考答案，有更多的解决策略。

团体热身阶段奇妙的手影。老师先用手比拟出一个动物的影子，让学生猜是什么动物。以小组为单位学生自己玩。同样的一双手，就因为我们各自的思考角度不同，就创造了这么多不同的手影画，真是没有想不到，只有做不到。

团体转换阶段就是不一样。播放歌曲忐忑和胡松华的赞歌片段。同样是没有歌词的两首曲子你听出了什么区别吗？

假如给你一个纸箱，请你想一想，你可以用它来做什么？同样是没有歌词的歌曲，同样是一个纸箱，为什么会有刚才那么多不同的答案呢？人的大脑怎么能有那么多不一样的思维呢？你们的回答让我感觉。你们的思想仿佛插上了一对五彩的翅膀，你们对待问题的思路真是条条道路都宽广。

团体工作阶段，看谁思路宽。

从摆火柴，用铅笔。剪长方形的一个角。得出要想将事物看得更全面些，让自己的思路更开阔写，应该变换着角度想问题。

团体结束阶段看不见的翅膀。用水彩笔或者颜料在鸡蛋壳上画画，说说自己的内心感受。说出创造意图和思路解释图画！

只有我们勤动脑我们的思路就像。刚才歌中唱的那样，终于看到所有梦想都开花。追逐的年轻歌声多嘹亮！

留守的孩子要爸妈。以帮助留守儿童健康成长为宗旨，以弥补留守儿童感情缺失，着重培养留守儿童良好的个性心理品质，独立生活潜力和自我保护的意识，增强他们的社会性，适应性。以动员组织社会力量，关爱留守儿童为重点，构建学校，家庭，社会三位一体的留守儿童工作网络，通过实施关爱活动，使其教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。

第一幕。两个留守儿童的孩子没人照顾。吃的饭都坏掉了。只能吃方便面。

第二幕。几个留守儿童一起交流。

第三，说了留守儿童的现状。不能好好学习抄作业。最后在感恩节和爸爸妈妈打电话。体会到妈妈的不易，但是仍然想要爸爸妈妈的陪伴。

看到这里，心里很不是滋味儿，很多留守儿童得不到父母的关爱，父母也是为了让孩子生活的更好。真是两难。