初十

我能思路比天宽。通过活动了解思维的多元性,了解发展性思维也能让我们变得更聪明。理解解决问题的思路是无拘无束的,想问题,越大胆越好。以解决问题为目标,尝试让自己的思路更开阔,更发散。通过活动学会如何从不同角度去思考,解决问题,拓宽自己的思路。感悟奇思妙想带来的快乐,让学生乐于思考,善于思考,体验海阔凭鱼跃,天高任鸟飞的思维自由。

思路就是人们思考某一问题时思维活动进展的线路和轨迹,学生思维能力的培养,可以从故事中来,可以从音乐中来,可以从体育锻炼中来,可以从有序活动中来,可以从信手涂鸦中来,小学生往往喜欢以积极愉悦的心情学习如何拥有敏捷,开阔的思维,如何在遇到问题时做到巧出奇招。因此在小学四年级前后,我们要抓住个体智力发展的第二高峰期,加强思维训练,引导学生在面对问题时,能从不同的方面,不同的角度,不同的层次去看,让学生有更多的思考答案,有更多的解决策略。

团体热身阶段奇妙的手影。老师先用手比拟出一个动物的影子,让学生猜是什么动物。以小组为单位学生自己玩。同样的一双手,就因为我们各自的思考角度不同,就创造了这么多不同的手影画,真是没有想不到,只有做不到。

团体转换阶段就是不一样。播放歌曲忐忑和胡松华的赞歌片段。同样是没有歌词的两首曲子你听出了什么区别吗?

假如给你一个纸箱,请你想一想,你可以用它来做什么?同样是没有歌词的歌曲,同样是一个纸箱,为什么会有刚才那么多不同的答案呢?人的大脑怎么能有那么多不一样的思维呢?你们的回答让我感觉。你们的思想仿佛插上了一对五彩的翅膀,你们对待问题的思路真是条条道路都宽广。

团体工作阶段,看谁思路宽。

从摆火柴,用铅笔。剪长方形的一个角。得出要想将事物看得更全面些,让自己的思路更开阔写,应该变换着角度想问题。

团体结束阶段看不见的翅膀。用水彩笔或者颜料在鸡蛋壳上画画,说说自己的内心感受。说出创造意图和思路解释图画!

只有我们勤动脑我们的思路就像。刚才歌中唱的那样,终于看到所有梦想都开花。追逐的年轻歌声多嘹亮!

留守的孩子要爸妈。以帮助留守儿童健康成长为宗旨,以弥补留守儿童感情缺失,着重培养留守儿童良好的个性心理品质,独立生活潜力和自我保护的意识,增强他们的社会性,适应性。以动员组织社会力量,关爱留守儿童为重点,构建学校,家庭,社会三位一体的留守儿童工作网络,通过实施关爱活动,使其教育成长问题引起全社会的共同关注,创造有利于留守儿童健康成长的良好氛围。

第一幕。两个留守儿童的孩子没人照顾。吃的饭都坏掉了。只能吃方便面。

第二幕。几个留守儿童一起交流。

第三,说了留守儿童的现状。不能好好学习抄作业。最后在感恩节和爸爸妈妈打电话。体会到妈妈的不易,但是仍然想要爸爸妈妈的陪伴。

看到这里,心里很不是滋味儿,很多留守儿童得不到父母的关爱,父母也是为了让孩子生活的更好。真是两难。

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