新的起点——从做家长会课程开始

        晚饭过后，读万玮老师的《40岁，开始学做教育》，读到其中一篇文章《视家长会为课程》，看到题目中提到的“课程”二字，但心里从来还没有想过家长会还能作为一门课程，很有想法，迫不及待也一探究竟，如何把家长会作为课程来做。这篇文章是针对一位老师的提问而写:

万老师:
        家长会一般都是班主任唱主角，先分析学生成绩，谈谈班级近况，再给家长提点儿要求，最后请部分家长留下谈话。也难怪每逢家长会，总有个别家长以种种理由不来参加。对于班主任来说，怎样才能开好家长会，收到令人满意的效果呢？您有什么高招？
                            ——一位老师

        看到这里，心里一惊，这些年的家长会我也正如这位老师说的就是这样按部就班召开的，每学年一次家长会，还得提前千叮咛万嘱咐:希望家长提前安排好自己的时间，尽量不要请假，都到场。如今看来这也是从另外一种角度的“绑架”，如果你的家长会能够足够吸引到家长，我想这些叮嘱其实就是多余的啦。

        万老师举了两个例子:前一个家长会足足开了四个小时，而且就是从领导到老师，每个人都得讲两句，结果家长们坐在没有空调的教室里，听老师们无穷无尽的唠叨，心中只有一个念头:赶紧逃离，以后再也不想参加家长会了。而后一个家长会就让人耳目一新，乐于接受。家长会分两部分:第一部分是校长发言，介绍办学理念，半个小时结束战斗。第二部分是亲子活动，以班级为单位，孩子们与家长一起参与各个趣味项目活动。

        这两个家长会放在那，哪一个更会受家长们的喜欢呢？我想答案是显而易见的。其实家长会就是沟通家长和学校的桥梁。它能让家长对孩子的一些在校情况和学校的一些理念有所了解。当然通过家长会，教师也能和家长们一起探讨一下共同教育孩子的问题。但大多数的家长会还是存在一言堂的现象，就是我们老师自己在那讲，好一点的也就是把班级的一些活动制作成视频，和家长一起回顾这一年来老师们到底做了哪些工作，好得到家长的认可，言外之意，没有功劳还有苦劳呢。但这样的家长会依然是不被大家认可的，信中中家长会结束后，请部分家长留下谈话。我感觉现在想留下谈话的家长也是越来越少了。这样的家长会多半也只是剩下了形式与无奈。一次，听一个学校老师说她们学校要提前装修，学校通知期末家长会不开了，听到这个消息后，高兴极了。我听了心里也曾经想过，家长会的意义带给老师的又是什么呢？也许当老师通知家长不开家长会分时候，家长们的想法是不是和老师一样呢？其实想一想:如果我们的家长会带给家长的尽是无奈甚至是坐在那里只有痛苦的回忆，我们又凭什么责怪家长不爱来开家长会呢？对于什么样的家长会才能让家长回味良久，心里还在惦记下一次家长会什么时间开？万老师也给出了建议:

第一、主题讲座。如果是校长或教师发言，通常都是介绍学校理念、学校情况等。如果主讲人是家长，内容则是家庭教育经验的分享。根据需要也可以请一些人专家来校做讲座。

第二、教育沙龙。主持人通常由教师担任，参与嘉宾可以是家长、学校领导，也可以是学生。根据不同的主题与环节灵活设定。听众可以是全体家长，有时也可以邀请所有学生和家长一起参加。沙龙进行的过程中，观众总是有机会参与互动。

第三、亲子活动。在小学低年段，亲子活动是比较受家长欢迎的方式。活动以趣味游戏为主，设置一定的奖项，家长和自己的孩子共同参加，活动的场面通常都十分热烈。

第四、学生展示。当学生通过在学校的课程学习取得阶段性的进展时，学校可以举办以学生展示为形式的家长回，邀请家长来学校分享孩子的成长喜悦。

        看了万老师的建议以后，我心里突然就亮了。是呀，如果把家长会当成一个课程来做的话，我们就不会总是站在自己的立场来设计家长会了，而是多去从以学生为本，以家长为本的角度，去考虑她们的感受与收获。新的学期马上就要开始了，我已经在心里盘算着我的家长会课程要如何来设计，我要打破原来的模式，新的教育起点——从做家长会课程开始。