点滴积累，聚沙成塔

一个人的成长犹如一个事物的成熟，不可能一蹴而就，需要在一次次经历和体验中反思总结，点滴积累，聚沙成塔，慢慢提升自我，到了一定程度，就可以把不同层面的认知相融合，提升综合素养。

七月底的时候，接到刘主任电话，说郸城有一次大规模的教研教改活动——把《课标》解读与单元指导案、以及课时导学案设计融合为一体的共创体验。当听过刘主任的介绍之后，尽管觉得有一些困难，但是内心却有想挑战一下的冲动，因为以前没有这样的分享经历，加上刘主任热情的鼓励和激发，我接下了这一任务。恰好可以利用这次准备PPT的机会拓展自己的未知领域，或是熟悉之前一知半解的内容。

准备课件的时候，我再次把《课标》详读了一遍，“英语改革的主要突破与成就”、“英语课程的价值与性质”、“课程基本理念”、“课程设计思路”“课程总目标解读”、“分级目标解读”等等。针对《课标》理论，一条条地分析，并结合自己的教学实践，进行解读和理论落地。就是在这样的分析中，我发现《课标》中的理论不再带有“高大上”的神秘色彩，反而是与我们课程结合很紧的依据。在教学中，怎样把课标理论变成翔实的课堂活动，或是有效的教学设计，真的很重要。当然，在准备课件过程中，我的大脑经历了一次很重要的洗礼，脑细胞也许更新了不少。但是，当最后看到100多张PPT的时候，一种莫名的成就感油然而生，也许激动幸福的心情能增加体内的抗衰老细胞呢！

昨天，经历了两次转车，历经7、8个小时，终于到达郸城，旅途颠簸弄得浑身难受，尤其是腰背，酸痛难忍。由于洗涑较晚，过了正常睡觉时间，辗转反侧翻来覆去不得入眠。身体的不适和前期的夜以继日的准备，让这次分享更有纪念价值。

今天来到培训现场，首先在刘主任组织下，我们几个培训师统一了意见，思源的张海晨校长提出了几点建议。我们初中英语和小学英语在同一场地，我们到的时候，老师们已经在那里静候多时了。看到老师们一脸的期待，我心中多了几分自信和力量。在整整一上午的分享中，老师们的热情高涨，甚至没有发觉错过了休息和吃饭时间。我告诉他们，只要他们在我讲前和讲后有认知的变化，我的口舌就没有白费。总体来说，我的分享是很有效果的，老师们也都很有话说。但是反思自己的整个分享过程，我觉得自己还是“贪”了一些，总想多讲一些内容，因此，本来语速就很快的我，更是加快了语速，涉及到教学中很多案例，这样就没有考虑教师们的吸纳和理解重组能力。因此，觉得整个分享很满很满，满则溢，也就是“More is less.”因为自己准备了太多东西，还是没有如愿以偿讲完。如果以后再有机会，一定根据参训者的实际情况做精细的设计，有一个高效的培训效果。

下午是单元指导案的共创设计，来自寿光的房老师主讲，我在下面指导，发现问题及时解决。老师们通过体验活动，明白了单元指导案的设计理念、方法和意义。经过课标要求、单元主题、单元内容梳理、单元目标、单元重难点、链接点（前挂后连）、教学智库、单元课时几个方面的探究，我们明白了单元指导案的必要性。在整个体验过程中，老师们的问题层次不穷，我的大脑也在不停转动，在帮助解决的同时，提升了个人的认知水平。下午的培训尽管没有按计划完成任务，但是经历了下午的波折后，很多问题也很清楚了。

下午结束后，我们又进行了一个碰头会，分享一天培训的得失。总结的话语中，每个老师都有很大的收获，尤其是负责小数的纪老师和小语的马老师，经历一天的培训，他们已经见到了成果。最后张海晨校长总结的时候，尤其是说到“三维、四维、五维目标”的时候，以及讲到知识与技能的关系，我很吃惊，他总结太到位了！张校长后面的总结让我觉得在大咖面前，我瞬间变粉丝。“知识是熟能生巧，能力是举一反三、反三归一，智慧是触类旁通。”“鱼、渔、欲、愉、育之间的关系”是我今天意外的收获！

行走谈吐间皆有学问，善于听闻、思考与学习，积少成多，滴水穿石，定会有不菲的收获！