教育即成绩？

班里有个学生WRC，性格内向，初中时数学成绩较差，可以说数学的基本素养全无，平时上课也都是犯困或者睡觉，如果不睡的话也仅仅是装作去听，同时如果是测试的话，几乎全部靠蒙，且一直在发愣。之前跟孩子谈过一次，是因为孩子平时打篮球，打的次数太多，或者说占用自己的学习时间太多 ，一开始我是进行心理干预的，后来就强制检查不能打球。之后有一次跑操，因为孩子们整体跑的不好，我就说肢体运动不协调的话，可能就是因为早产，说完这个话之后我就后悔了。本来想让孩子约束自己，但如果真有的话，可能对孩子的心理是个创伤，在之后的跑操过程中，其他同学跑的都很好，就他跑的不好，别人跑八步，他跑七步，我就开始怀疑，是他故意的还是真的身体协调能力不强。之后就找他谈过一次话，主要是想跟孩子聊聊，通过聊天来挖掘孩子的内心世界。

第一、偏科问题：数学、物理、化学、生物四科相当差：
第二、不管以后你在不在我的班里，我都是你的老师，我不能看着你这样一步一步的堕落下去
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第三、高一暑假和寒假期间把数学的初中课本上的知识点和例题、课后题再写一遍：

说完之后，孩子停顿了两秒钟，然后扭头走了，但刚转身，就有回过头来，轻轻的跟我说：“老师，其实我也知道你是真心的 对我好，我也知道自己的数学成绩不好，也没好好学，所以我还是觉得挺对不起你的，我也不知道该怎么表达我的谢意，我就给你鞠个躬吧。”然后孩子深深的鞠了一躬，顿时让我无措。孩子真懂事，孩子的感恩心真的很强，他一定能成功，只不过高中这个平台可能不太适合孩子。之后我对他说：“孩子，我能理解你的心意，走吧，记住老师跟你说的。以后任何时候有问题来找我啊。”