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上一节，我们了解了如何根据学习对象，选择自然主义还是结构主义的学习方法。在学习过程中，需要将学习目标拆碎，针对细节进行反复练习。以及要根据困惑和问题进行学习，最终将知识链接到知识结构中。
这一节的目标是让你忘了用兴趣驱动学习，而是选择更适合成年人的，用任务驱动学习。
成年人不需培养兴趣
我们常说兴趣就是最好的老师，这句话虽然没错，但我们一生中碰到的，能够让自己喜欢的有多少呢？恐怕并不多吧，如果说一件事情自己并不喜欢，却硬要培养出兴趣，这是十分困难的。
但如果抛开兴趣不谈，我们是否能找到其他学习的动力呢？
答案是肯定的，人做任何事的时候，都会追寻一些回报。就像在玩游戏的时候，游戏设计者会设置各种任务，让你欲罢不能，而刷任务很多时候并不出于你的兴趣，而是一种目标。
人们做事的驱动力来自两个方面，一种是内部驱动，比如兴趣，以及虚荣心等等。另一种是来自外部的驱动，也就是完成任务之后获得的奖励。
既然寻找兴趣很难，那么我们索性放弃用兴趣驱动学习，而是用任务驱动学习。
如何寻找任务呢？其实生活中任务到处都是，生活中的任务驱动，工作中的职业强迫，以教为学都是任务。
生活中的任务驱动
试想一下如果你出国去留学，人生地不熟，饭菜也十分不合口味。那么你为了吃上可口的饭菜，哪怕对做饭毫无兴趣，也会很有学习做饭的动力
又或者从前都是妈妈帮忙洗衣服，突然离开家读大学或者工作，那么即使你对洗衣服再反感，也不得不学着自己洗衣服。
这些都是生活给你制造的任务，无论你愿不愿意，最终都会完成他们。
工作中的职业强迫
另一种效果更好的任务驱动，就是职业强迫，也就是工作中被赋予的任务。
例如同样是学摄影，一般的摄影爱好者的水平肯定比不上在报社工作的图片新闻记者。因为记者是有任务的。因此如果你有一个职业机会，练成相应技能的可能性会大大提高。
但职业强迫并不意味着你一定要有一份工作，而是借着有一个职业强迫带来的练习效果，你可以假想有一个职业强迫带来的任务驱动。
你在心态上可以有一种自觉，自己聘请自己，无论你在生活当中做任何事情都要这样做。
比如你想学习编程，如果只是买一本教材来看书，学习效率是很低的。你可以自己聘请自己，比如做请自己做一个网站，这就是一个十分清晰的目标。然后你就可以带着这个任务开始边干边学。这样比完全不知道学完变成要干什么，非要硬着头皮学习效率高得多。
以教为学
如果你觉得职业强迫并不适合自己，或者不知道自己该如何为自己树立职业强迫目标，你也可以试着将所学的东西制作成教程，这样你就有了一个十分明确的目标。
以教为学，一方面可以是自己对自己设置的一个任务，设定的一个目标，解决了任务驱动的问题。另一方面，以教为学，其实会让你学的更好。
以我自己写教程的经验而言，要能够写出一份合格的教程，在输入和输出两方面都必须把握好。
首先，必须要对所写的内容充分地理解掌握。其次，要能用通俗简洁的语言将理解的内容表达出来，尽量做到读者容易理解，而且没有错误。
而第二步表达的基础就在于第一步充分理解，也就是说，自己不能再像学习时一样，碰到一知半解的地方可以偷懒或者暂时跳过。在我自己写教程的时候，经常为了一句话能够描述准确，要花一两个小时查阅文档和相关资料。但这些付出都是值得的，这样可以大大提高自己对知识的掌握程度。
在输出时，还需要注意的一点是，尽量用自己的语言，尽量不参考或者照搬教科书中的语言，虽然那样会显得很专业，但实际上会增加读者的认知难度，并且也代表了自己实际上没有真正理解这句话的含义。
小结
成年人要放弃学习需要有兴趣的想法，而是要用任务来驱动学习，任务可以分为三类：
- 生活中的任务驱动
- 工作中的职业强迫
- 以教为学
通过上面三种方法为自己制造任务，贯彻高效学习，而其中以教为学是效果最好的。
下一节我们将主要谈谈如何战胜拖延症。