如果衡量标准是多元的 每个孩子都是第一名

日前我在文章里写了一位爸爸让孩子争第一的故事，很多人都有共鸣。

那个爸爸没错，因为他当年亲眼看到第一名的确获得了很多的资源，那是他第二名得不到的。这恐怕也是我们很多人拼命让孩子排名靠前的原因，因为我们大家也有相同的经历。考试前几名往往被个别同学霸占。从小到大那么多的表彰大会我们大多数人只能是“陪客”或者是“看客。”

年轻时候我在中学当老师，眼看着身边那些中年老师唉声叹气：“自己教的学生那么争气，自己家的孩子学习成绩总是不好，真觉得丢人！”

我自己的孩子上学后，每次去开家长会，身边大多数家长也是酸溜溜地羡慕着别人家优秀的孩子，愤恨着自己家的孩子不给自己争气。

为什么老师们哀叹？为什么大多数家长酸溜溜？因为我们都忽略了一个事实：我们的孩子只是学科考试成绩差点，其他方面没准远远超过别的孩子。

亲爱的朋友们，怎么可能每个孩子都考第一呢？果真那样的话学校排名还有什么意思？

因为教育体制的问题，中小学的评价体系还是以学习成绩为主要衡量标准。然而仔细琢磨一下，就会发现，每个孩子都有自己擅长的方面，在TA擅长的那方面他就可能得第一，令别的孩子难以望其项背。

韩寒考试总是不及格，他做了作家；刘翔写作比不过韩寒，但他做了短跑世界冠军；谢军也许跑步不行，她是国际象棋冠军；朱德庸被当做弱智没有学校愿意接收他，他成了著名的漫画家……

每个人都是第一名的，在不同的方面。

有位妈妈说她女儿从小怎么学习都不能取得好成绩，组织各种文艺活动却非常在行，如今是学校的文艺骨干。妈妈慨叹，如果女儿的学习能像搞文艺活动那样棒就好了。我告诉这位妈妈，女儿正是用擅长的事情来展示自己的价值的。

有一位男孩子也是学习不好，但他从小踢足球。

男孩子上大学后，有一次回家跟他的妈妈说：“妈妈，谢谢你一直支持我踢足球。”

妈妈问发生了什么，他说：“只有在球场上我才最自信。每次我踢球的时候，女生们喊着我的名字尖叫，我都觉得特别骄傲！

说白了，我们是希望孩子全能啊！

孩子不可能全能的，全世界的人谁都不能！

从出生的那一刻起，孩子就一直在努力，他们努力地不让自己显得无能。他们学会了这个，然后学会了那个，一直在进步。从这个角度，孩子每天都是第一名，和昨天的他比起来，他已经是第一名了。

对于自己的进步，孩子的表现往往是兴奋的。

我女儿小时候，每当她取得成绩的时候，总会很兴奋的告诉我们，伴随着“我觉得我很聪明”或者“我很棒”这样的自我表扬。其实她更希望成年人的肯定和鼓励。当我们呈现出的能量是为她骄傲，并夸奖她的时候，她变很开心，能够继续取得更胜一筹的成果。

所以啊，真正看到自己孩子的独特，也真正欣赏自己孩子有自己擅长的部分，鼓励他添加自己不擅长或者还欠缺的地方吧！

看到、呵护、等待……花儿自然开！

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