我的职业是英文老师，从小我只对ABC兴趣浓烈，英语课代表一直是伙伴贴在我身上的固有标签。然而，儿时对台湾偶像剧，像《王子变青蛙》、《爱情魔法师》情难自已，和小伙伴的谈资除了帅哥美女就是大象蚂蚁，没有丝毫的营养成分。
作文经常跑题，自诩我是努力一派往往却被自己的大白话扇耳光，赏文者看后定食不知味，减肥之路遥之可及。
可是，我在26岁那年，真的开始写！文！了！一发不可收拾后，我发现文字的力量惊天地泣鬼神，其中的奥妙待我娓娓道来！
儿时补课惨痛史暂别会计转头英语
儿时补课的惨痛史一直魂牵梦萦般让我难以忘怀。犹记得当年的我因为对自己113分摸底英语成绩的不满，报名了当地某知名度颇高的补习班。
因为经验的匮乏，看到上一届学姐135分那雄伟壮丽的分数，令我垂涎三尺，以为我报名同样的培训学校定能换回同样的分值。
然而，这一切所作所为让我压力山大，再加上低效的学习模式、低配的教学师资、被忽视的非智力因素（心态调节、学习习惯等都隶属于非智力因素的范畴），学习状态与效果江河日下。
直到高考分数出炉，也难释放我内心的疼苦不安。最终的结局119分与原本的理想大相径庭。
在大学毕业以后，我偶然间看到了遵义另一知名培训学校的招聘，抱着试一试的态度去应聘高中英语老师。万万没想到，学校的校长是个肯给一切机会让员工实现成长的领导，他圆了我一直想实现的梦。
后来，我暂别本专业——会计，而转向中高考英语培训之路，我立志：要教好每一个娃儿。
阅读成为教学职业生涯的刚需
自从开始我的教学生涯，最低配置就是博览群书。如果一个老师知识匮乏，就会让学生陷入低效的深渊从而加大学习的难度；如果一个老师言之无物，就会让学生感觉空洞乏味，难以升华自己的心灵。
现在的孩子在学校经历了魔鬼般应试教育的洗礼，需要那么一节课来给他们高效指引梦想之路，也需要那么一节课来给他们加油打气、滋养慰藉。而我，致力于当学生的梦想指引者和心灵抚慰师。唯有博览群书才能匹配得上我的宏伟大计。
写作助力于阅读升华
不知不觉，我的教育生涯已过去4年，我惊讶于书籍提升了我的品味和技能，感叹于自身品德的修炼和进阶。“宁可错买千万，绝不漏掉一本”是我对于买书的价值观，但是对于书籍中精华的驾驭我很难内化进自身的血液中。
我发现，唯有写作中文字的力量才能理清我这书魔的任督二脉，清理我内心的浑浊，让我混乱的思维变成晶体，拯救我碎片化的豆腐脑知识碎片，使我免于禁锢于混沌的枷锁之中。
1篇文1问题解决学生的问题
感叹于自己居然在接触了《》后，能够就学生存在的每个细节问题，分别罗列文字来帮助孩子走出迷雾。
文章之一：《塑造武林高手：传授囧弟子“懒”绝招》
作为老师的我们，始终难逃囧弟子的魔掌。所谓囧弟子，就是对知识点一头雾水、对学习方法不知所措，即我们所说的零基础学生。这类孩子很囧，因为难教且没市场，老师所憧憬的荣誉前途似乎被这类囧孩子所阻隔。
我曾遇到一个叫小杜的美女学生，只有六年级。但是她的英语基础和她如花似玉的美貌不成正比，活跃的性格和傲娇的美貌让她上课难以心无旁骛。于是，我参考无数资料来弥补它的各种盲区可都于事无补，因为孩子对于知识的深度可谓一马平川、神龙见首立见尾。
给予孩子最简单、有效的方法是我脑海中的第一想法，我去市面上买了有思维导图的同步教材，每节课把知识点量化为一个分支。让孩子心中有数、有谱，再加上我后来无休止的唠叨，每一次当她遗忘后就及时重复，不厌其烦地重复，让她永生难忘。
后来从最初的40分提高到小学毕业考的95分。大家都惊叹于这样一个美女学渣竟然英语可以得到如此之奇迹。惊煞旁人！
我将自己曾读过的东尼·伯赞《思维导图》、斯科特·索南史恩《俭省：释放“少”的潜能，取得“多”的成就》、巴里·施瓦茨《选择的悖论：用心理学解读人的经济行为》等，再加上自己曾多次遇到此类学生的经历，把解决思路写在我的文章《塑造武林高手：传授囧弟子“懒”绝招》中。
文章之二：《好好说话对于学生重要吗？》
我曾遇到一个叫小曾的学生。孩子的诉求是提高听力成绩，却只给予我2节课的时间，因为2节课后就是高考听力考试到期之时。英语是个长期积累的过程 ，2节课时间太短促，无法让英语的积累达到量化提升成绩。
我观察小曾的情况发现孩子本身每天都在做听力练习，也就是说孩子的积累有一定的量，那么如何让他在这2节课中最大效率的提升，我想到了心态调整。
我调整了自己的语音语调语言，以肯定的言辞鼓励小曾不要害怕，每当遇到如噪音或者紧张的状态时，立马转向积极的心理暗示。同时，我还给予了他抗压能力测试，在他听听力的过程中制造各种噪音，让他在心态上克制自己的莽撞行为，好好冷静下来适应。
我这样告诉小曾：如果这一关你都能挺过去，那么在高考听力考试中再遇到类似状况你们心底是否更有底。考试过后，小曾告诉我只错了1个（30分满分，孩子27分）。
结合了卡耐基《人性的弱点》及《人性的优点》、蔡康永的《蔡康永的说话之道》、奇葩说成员《好好说话》等，我写出了自己的心得《好好说话对于学生重要吗？》。
还有很多文章的灵感都是文字带给我的，让我更有力量把我的的教学经验写成篇章，解决学生们更多的问题；让我更有力量将儿时的补课惨痛史转化成力挽学生们迷茫狂澜的潜力，从而帮助学生们更高效、更快乐地学习。
【齐帆齐自媒体写作课】