课前调查需要，各种老师阶段，思考我讲的东西能在小学用吗。
想想老师的工作？以前与现在对比……为什么现在地位不如以前
客家人对文字的崇敬
以前大部分人不识字，而现在大部分人都识字。老师教的东西学生在网上都能找到。老师不是文字唯一解释人。
你为什么当老师？（初心是什么）唯一一个职业：用一个生命影响另一个生命
今天上什么内容会对你有帮助？
早恋的处理是关于价值观有关。
尊重每一个人.
你们刚才好奇而专注的倾听，那么你对学生会这样吗？你们会快速地指导，倾听的能力，过去的老师习惯灌输。现在要反过来，让学生说。
基本态度要内化为自己生活的一部分。
所有抱怨的背后都代表着一种期待。不如开始行动往前走。那你期待自己有什么不一样？你期待自己改变成什么样？
不预设立场地听。不预设任何立场去接收任何信息，很难，因为预设立场非常自动化。你看到两个学生牵手，你会立刻大脑想到什么？（学生说发生关系，与男生）
好奇要做成生活态度，非常自动化，平时需要大量练习。比如考试作弊，立刻吵骂那就是预设立场。。如果换作好奇的态度……
假设你老公去附近买东西一个小时还没回来，你会想到什么事？
大人看到的是帽子，孩子看到蛇吞象。
你看到孩子画画，你会慢慢问他画的什么.
一般学校的节奏不会允许这么慢去问。
慢下节奏，讲课已经不重要，重要的是怎么引导。因为他们知识可能比你还多。
但是后面表示质疑和不同意见。观察言语和非言语行为。但是可能聊不下去，是我们老师提醒孩子和否定孩子的发语。
那么，语言更软化，可以质疑，可以认可
当老师要学会静下心来，觉察自己的语言习惯。
非专家态度，讲课也是分享，我们一起互动找方法。
如何～为什么 如何～怎么
回去观察自己的对话
把大脑排空费力不费力，费力所以佛家让我们练空。说为什么简单直接。说 如何 更费力，但是更能聊下去，对方更能打开，问如何更好奇，比较不会预设立场。
为什么 让人感觉被指责。
前面的基本态度必须改变，态度不改变，技巧就不会进来。
很费力，但是值得练习。
你应该，大部分就拒绝
我想知道 会让人觉得你对他好奇
回去替换用语，去生活中练习，你会有不同的感觉。
尊重，贴着来访者。
我们时常带着有色眼镜来看学生，带着自己过去经验知道别人你应该。
家长看到成绩的第一句话会是什么？直觉都是从成绩差的开始。直接观察到坏成绩。
我很想知道如果你的生物考的跟语文一样好，会有怎么样呢？
那么你怎么让自己语文成绩这么好的？
我们这样问 不代表心中有预设，把焦虑还给学生。
角色不一样，女生觉得是骚扰。男生觉得
我每天上班都很挑战 都很艰难
语言的暗示性，大脑接受的信息和感受不一样。
努力把负向词转化为正向词
作业写完了吗？累死了？话会继续下去吗？不会。
有没有开心的事儿？好玩的事儿。至少停止负向的想法？
周一问学生，'周末去哪里玩
心理学实验，跟老人谈不同的话题，你的病症……
你年轻时……
接下来你希望有什么不一样呢？
要讲出来意义，换名字问好活动。记得哪些人名，彼此熟悉。
跟学生活动，咨询，都要讲意义，目的
与父母工作，先要肯定这些理念。
希望自己是好老师
每个人都希望自己是好的。再差的学生都希望自己是好的。
希望老师以他为荣，只不过是不同的方式而已。
让孩子对解决方法负责
练习完之后讨论
回去试试看，听他抱怨之后，再给她三个赞美，观察他的赞美。理智要在线，通常亲人都容易被情绪带走。
每个人要为自己负责，不能帮他做决定。
要养成赞美的习惯，这需要练习。
第一句话，你希望我如何帮助你？（非自愿学生）澄清期待，班主任何以会叫你来？他叫你来希望你有什么不一样。
他具体做了什么，要有画面感，你要赞美他。
（我发现你每节下课都拿着数学书，你真的很努力，很不容易）
放林志玲的照片，讲三种赞美。
关系赞美，八卦式赞美
你做了什么让自己变得这么好。
必须内化为自己的生活，而不是这些技巧和句子。
作业七的练习和分享
赞美时转过身去，不用回应，在我们这个文化里，不习惯直接接受赞美，觉得背后的八卦氏赞美更受用。
自我赞美，多问几遍，态度很认真。自己赞美自己更相信。
不要称赞千里马天生很有力量，而要称赞他的努力和德行。
骂人——有勇气，但是这份勇气用错地方了，用到别的地方。骂人是不可以的。
1.肯定用心，转化目标
2.怎么告诉父母，我们怎么告诉父母，怎么面对？该处罚就要处罚，不行就是不行。
有些规范，比如人类同通一致的道德规范，不行就是不行。要觉察哪些规范是必须的，哪些是不是违反道德规范是自己强加的？
赞美和规范是可以同时存在的。
赞美是给学生更多的可能性。
他的伤和我没关系，觉察自己不要被他带起情绪。
为什么读书？
是谁的目标？
让孩子学习是大人的目标，不是孩子认真想学的目标。
孩子的目标不是你的目标。
读书越多，看的越远？
问：你渴望的未来是什么样的？
你最想做的一件事是什么（不一定要读书）不想学习，还必须做到这里，如果有一天最想做的事是什么？
当他开始思考让自己人生不一样时，就是好的开始。
放视频（铃木一朗的梦想）
你也可以问孩子，在你高中毕业后你最希望自己是什么样？
继续问……用教案上11页问句。
可以问学生，五年后或者十年后他在做什么？
带着焦点精神 用教师的口吻，去和学生沟通。
行动细节
动画片《爱探险的朵拉》
女儿尿裤子的例子。
今天去祝贺一下，今天没有尿裤子。
