如何对待我们身边的人以及即将遇到的人，下意识地当成潜在的竞争者，潜在的合作者，还是不相关的人？在这个方面，有几种常见的思维模式。
一种是零和博弈思维。
零和博弈思维相信：整体利益不会增加，所以各方的利益和损失加起来永远是“零”。这就意味着一方所得就是另一方所失，利人就意味着损己，利己就意味着损人。零和思维就是纯竞争、不合作的思维。
现实生活中，极端的零和竞争情境其实很少，你死我活、你输我赢的局面并不多见。但零和博弈却藏在很多人的潜意识里，它的延伸思维是：他人之得，就是我之失；他人的成功，就等于我的失败；他人的优秀，就等于我的平庸。持这种思维的人，把他人看作掠夺者，无法忍受别人比自己优秀、比自己幸福，容易嫉妒，比起分享和帮助别人，他们更乐见别人失败。
与之相对的是共赢思维。
共赢思维相信：各方可以通过合作做大蛋糕，达到利人也利己的局面。
共赢的概念在商业界谈得比较多，所以从前我总觉得，这个词充满了枯燥的商务气息，从来没想过把它和我的生活联系在一起。后来才发现，这个概念不只会给宏观的社会协作带来变化，更会给我们微观的人际关系带来深刻的影响。
以零和思维对待同胞手足，把父母的爱当成有限的，哥哥姐姐或者弟弟妹妹多得到一点爱，我就少得到一点爱，结果手足争宠导致不睦，孩子不睦又导致父母闹心，把整个家庭闹得鸡犬不宁。
若以共赢思维来处理家庭关系，就不会计较谁得到的爱更多，而是互相关怀和爱护，因为家庭氛围和谐，彼此感情深厚，生活在其中的每个家庭成员才能感到幸福。
以零和思维对待同学，学习名次是有限的，第一名只有一个，你考了第一，我就不能得第一了，第二名也只有一个，你考了第二，我就不能得第二了。大家有好的学习方法、学习资料都藏着掖着，生怕别人知道，别人自然也就藏着掖着。
但若以共赢思维来处理同学关系，从长远来看，比起在班级、学校的小范围内赢得竞争，更加重要的是在全社会范围内以实力胜出。所以大可不必计较一时得失。
单论学习，大家共享学习资料，交流学习方法，互相释疑解惑，学习的效率更高，良性竞争，互相促进，每个人会取得更长足的进步。往更深的说，学生时期建立起来的同窗之情，可能是我们一生的财富。你看起来无趣的同学在课堂之外说不定是半个明史专家，对网络词汇张口即来的同学其实对名家诗词如数家珍，深度交流你才会发现他们的特别之处，互相交流思想、分享知识，“恰同学少年，风华正茂”，其中的快乐，岂不比盯着成绩和名次，生怕别人超过自己，来得有价值得多？
以零和思维对待工作，上司、老板则被看成一个剥削者，老板多安排了工作，就是剥削我的时间和精力，所以总是想方设法多偷点懒，少干点活，反正我每个月拿一样的工资，我少干活，损失是老板的，我赚到了。同事关系则被看成纯竞争的关系，他表现得突出一点，就意味着我显得平庸了，以至对同事猜忌设防，团队合作不畅。即使是举手之劳就可以助别人一臂之力，让他出手，也会让他觉得自己掉了一块肉。
如果以共赢思维来处理工作，就会认识到：人为公司服务，同时在工作中积累经验、获得成长，这是个共赢的关系，偷懒怠工是对公司、对老板不负责，更是对自己不负责。对待同事也会认识到：把注意力聚焦在团队的任务上，精诚合作共同完成一个目标，建立一个简化人际关系、更加纯粹做事的工作氛围，不用耗费心力在钩心斗角上，不仅整个团队工作效率更高，个人的成长也更快。
以零和思维对待亲密关系，就会把谁对谁错、孰是孰非看得特别重要，甚至为了争出个结果，弄得面红耳赤、不欢而散。如果以共赢的思维来处理感情问题，就会清醒地认识到最重要的是维系两个人的情感，很多时候，伤害是不可逆的，一旦造成，就很难修复。以破坏了两个人之间的亲密感为代价，逞口舌之快，一时赢得上风，没有意义。所以大可把无谓的胜利让给对方。
换一种思维，等于换一个世界。
任何领域的成功都在于与人共事，而不是割裂、提防。
零和思维争眼前一城一池的得失，而失去整体和长远的利益，表面上看着是损人利己，但常常演变成损人不利己。因为只有一方赢，从长远看，往往导致双输局面。但这种思维却如附骨之疽，很难克服。因为它更像是自利的本能，来自一种把自己的利益最大化的思维惯性。
此外，还有一种更常见的人际观是封闭型人际观。
持这种人际观的人，既回避竞争也回避合作，认为每个人只要独善其身就行了。这种封闭型人际观，是一种很普遍的人际观。他们通常不擅长交际，不喜欢加入团体，在集体中的存在感比较低。
我曾经也是这种封闭型人际观的拥护者。不同于零和思维的人：我从小怕和别人抢东西，很少主动投入竞争角逐。也不同于共赢思维的人：我和别人打交道的兴趣也比较寡淡，我很少主动向别人示好，总在被动地等待，好像主动示好是一件多丢人的事似的。直到我遇到一个人。
大学我学的城市地下空间工程专业，一个偶然的机会认识了一个哲学院的女生，因为我们都极度热爱阅读，所以共同语言特别多。原本有一个能进行深度交流的朋友，我就已经很满意了。但她做的却远远不止这些，除了和我分享她的观点，她还热心地介绍我认识她的其他朋友，带我去她发现的藏书量很大的冷门旧书店，每次讨论中碰到我不熟悉领域的知识，她会给我推荐相关的书目以及作家。她主动友好得让人惊讶！
她让我明白，其实存在更好的方式，去处理我们与别人的关系。
反观当时我所在的宿舍，七人间的宿舍大部分人都是封闭型的人际观，没有参加社团，除了室友，走得近的同学也比较少。短期内，看不出有什么区别，但时间长了，差距就拉开了。要知道，大学的学习不同于小初高的应试教育，小初高时期，大家成绩有好有坏，但都是集体同步学习，所以大家的学习进度和方向是齐步走的，而大学里更多的是自主学习和实践，上课很少全员出勤是普遍现象，即使在同一个班级里面，每个学生的知识体系、努力方向、成长速度都可能是完全不同的。
封闭式的人际观在填鸭式应试教育里可以行得通，在半放养式的大学教育里局限性就暴露无遗了。
在大学里，跟着老师的课堂节奏学习是远远不够的。认识优秀的学长学姐，可以更加清楚地看到自己的生活路径和未来可能；组队参加各类专业比赛，不仅可以锻炼团队能力，还可以在封闭式的人际观在填鸭式应试教育里可以行得通，在半放养式的大学教育里局限性就暴露无遗了。在大学里，跟着老师的课堂节奏学习是远远不够的。认识优秀的学长学姐，可以更加清楚地看到自己的生活路径和未来可能；组队参加各类专业比赛，不仅可以锻炼团队能力，还可以在备赛中快速成长；按兴趣去参加社团，除了可以和一群志同道合的人在学习之外做点有意思的事，还可以提前进行职场演练，社团成员的新陈代谢，其实和职场一样，都是老带新，先在前辈的指导下成长，又变成前辈去指导别人，表现优异者被提拔为管理者；这些是把自己孤立起来所学不到的。
最糟糕的是，圈子封闭会造成信息滞后，信息滞后造成接受新事物的能力差。举个小例子，微博、微信在校园的流行，就是从最活跃的群体中开始的，部分人已经变成了微博小V、微信公众号创始人，甚至开始变现，圈子封闭的人可能才刚刚注册为用户。
打开自己的圈子，把自己放到团体中去，是基于共赢的人际观。
共赢思维，不是去算计谁能为我做什么，以及如何让我的每一次付出都有回报，而是清醒地接受：人是社会动物，我们不可能离开他人而存在。一个人如果想成功，他就要明白自己不可能单枪匹马成功，他一定需要别人帮助才能成功。
共赢是一种更理性、更成熟、更有智慧的思维模式，更友好、更宽容地接纳他人。
它与零和思维比，多了远见和豁达心态；和独善其身的封闭式人际观比，又多了通达和务实。但扭转思维却不是一件容易的事。越早明白这些道理越好。
我是刘志伟，一个有温度、有态度、有深度，不站队的营销人。