2017-10-16

《思考的技术》Day1的总结-

朝阳3班 小董姑娘

读《思考的技术》这本书，真的很佩服此书的作者大前研一，专业由石油化工业转学核能，后来放弃核能研究，阴差阳错成为经营管理顾问。大前研一的这种刚毅，果断的精神很值得学习，两次归零，重新开始，每次都做得很优秀，研究得很透彻。

对本书中的提及的一句话很有感触-“知其然，更知其所以然”。这句话可以简单理解为“知道是这样，更应该知道为什么是这样”，也就是书中贯彻提及的“逻辑思维”。针对这，大前研一分享了一个他的经历，大前研一参加博士学位的考试，题目是一道非常科幻的计算题，在所有考生之中只有他一个人算对了数值，但却落榜了，原因是数字是正确的，但是没有明确思考的过程。我们是不是也有类似的经历，比如我们上学期间，月末考数学，计算题要求列出计算过程，如果直接写一个答案，老师是不会给你得分的，因为你没有列出计算过程，没有写出你的思考过程，更有可能你的答案是抄来的呢。再比如我们都知道水结冰体积膨胀，但是为什么会体积膨胀，对于这个问题可能有的人就不知道了，这就需要我们从物理方面的角度思考-水变成冰体积变大，是因为液态水中水分子之间存在着较强的氢键作用力。它比分子间的作用力（范得瓦耳斯力）大得多。当水处于液态时，在氢键力的作用下，水分子靠近，在宏观上就表现为体积小。而变为固体时，水变为晶体，分子排列有了规律，氢键的作用力削弱，宏观的表现为体积变大。目前中国教育是不是通过考试筛选人才，优势略汰的？

本书中说“逻辑思维”是需要不断训练的，但如何训练“逻辑思维”，还需要量身打造，至于怎么量身打造，书中草草了事。