如何成为高段位学习者？

2017

爱你一起，第二周，打卡

▲2017年，第二本书

突然觉得自己给M记打的这广告也是没Sei了。对，没错，这很好乐无荒，我就是在麦当劳看书的时候拍的。

《精进》这本书是知乎达人采铜先生的作品，浙江大学心理学博士毕业，初次了解这本书是在网友的推荐，其实暑假就已经入手了，刚拿到手时看了不到两章就看不下去了，因为，就短短的前两章，只有两个观点比较吸引我，一个是利用“时间视角”概念表示一个人对时间的态度；另一个是从一个人内心的最高目标和价值尺度出发，从“目标'“眼界”“信念”三个维度来将人的格局分为四个层次。其余大多数显而易见的观点都是采用了大段文字来阐述，个人觉得意义不大。

这次重新捡起《精进》这本书，快速阅读了前三章，读到第四章的时候，我觉得自己有一些个人主观上的收获，因此写出来与大家分享。第四章讲的是如何成为一个高段位的学习者？我相信对于学习这件小事，在读的各位一定并不陌生，不就是我学习书本上讲的知识么？其实，学习这件小事远不止你想想中的那么简单，如果你没有找到能撩起你欲望的G点，那学习对你来说就是YY而已。

采铜先生认为段位比较低的学习者，采用的学习模式是“直接传递模式”，即认为学习是简单、线性的“传递-接受”的过程；而高段位的学习者则采用的是采用“建构式”的学习模式，即学习者主动地建构知识，他们必须调动自己已有的知识，在主动性目标的指引下，在丰富的情境中积极地进行探索，把新知识和旧知识糅合在一起，在头脑中构建出新的知识体系。

采铜先生在《精进》中的观点，与我之前读的《学会提问》一书中关于学习的有些观点相通，但也有些差异。因此，我将这两本书中关于如何学习的观点进行了糅合，我认为合理的学习模式应该分三步走：

第一步：直接传递学习模式；即通过简单、线性的学习，接受更多的知识信息，其实就是弄明白一本书或者一位演讲者传递了什么信息。

第二步：批判性思维学习；利用批判性思维，对接受到的知识信息进行筛选，辨别出哪些信息对我是有价值的？它的意义何在？这些知识对我的原有知识构成了何种补充或者挑战？并分析书中所表达的观点或演讲者的结论时基于什么样的假设而得出的？是否有其他假设可替代？

第三步：链接式学习模式；时间、世界都是由链接组成，知识也不例外，学习者的关键动作是如何去创建这个链接？链接旧知识与新知识，链接不同领域之间的相通知识，并在同类以及非同类之间进行类比。

如果最好的学习方法是提问式学习，那我建议大家带着这三步问题去学习，看看自己能走到哪一步？

如果说一个人对待时间的态度决定了ta会成为什么样的人，那么我想一个人对待知识的态度也同样能决定ta会成为什么样的人。