初中生计算能力的培养

计算能力是一项基本的数学能力，数的运算在实际生活中有着极其广泛的应用。因此，多年来计算一直是数学教学的中心任务，但从学生的试卷和平时的作业中我们不难发现，学生在计算时，常常出现各种各样的错误。

那么，如何培养学生的计算能力呢？我认为应从以下几方面入手：

第一，理解和掌握基础知识，是形成计算能力的前提。

    学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。例如，学生要具有实数四则混合计算的能力，必须先要理解实数的意义和性质，理解并且掌握相反数、乘法分配律、平方根、算数平方根、等式基本性质、不等式基本性质等基础知识和相应的基本技能。只有把有关的基础知识讲清楚，让学生真正掌握了，学生计算才不会出现差错。

第二、要加强基础知识教学和基本技能训练

    有部分学生，在测验、考试之前单独关照一下，盯得紧一点，成绩会起很大变化。分析原因，不是基础的东西没有掌握，而是平时的习惯不行。在教学中，应与应用题教学一样，养成看到题目，首先审题的习惯，这样计算起来方法会更正确、更合理，计算速度会不断提高。学生计算出现差错，错写、漏写数字和运算符号是常有的事，因此指导好学生认真书写也十分重要。规范的书写格式可以表达运算的思路和计算步骤。教师要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。

第三 养成验算的习惯，充分利用估算检验结果的合理性。

    让学生明白验算是一种很好的计算习惯，同时让学生明白估算在此过程中的重要作用。

课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

  培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，要统一办法与要求，坚持不懈，一抓到底。只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。

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