唐代杰出的文学家、思想家韩愈说：师者，传道，授业，解惑也。一句话精炼地概括了为人师者的神圣使命。然而，有一种老师，可遇而不可求，那是学生成长中的贵人。
苏霍姆林斯基有一段很精彩的表述：
如果一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯。
如果一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里。
这样的好老师就是学生的贵人,能够遇到将是人一生莫大的财富。
1
曾经读过这样一个故事：很多年前，纽约的大沙头贫民窟臭名昭著，这里充斥着毒品和暴力，终日笼罩着破败和颓废的气息。
受环境影响，这里的孩子往往自幼就学会了打架，偷窃，甚至吸毒。他们长大后有出息的寥寥无几。
有一个黑人小孩就出生在这里，他与周围大多数孩子一样“劣迹斑斑”，直到一位校长出现在他的生活中。
那天在学校里这个黑人小孩正在捣乱，恰巧被这所学校的校长撞见。这位校长发现这里的孩子都很迷信，所以他常常用看手相的办法来鼓励学生。
校长和蔼可亲地拉过他脏兮兮的小手，端详了一会，说：“我一看你修长的手指，就知道将来你是纽约州的州长。”
也许这不过是大人一句善意的谎言，出发点是让这个熊孩子改邪归正，不再闯祸。然而这句话对这个黑人小孩来说却意义非凡。
也许从小到大，他听到的都是来自同伴的污言秽语，来自大人的训斥谩骂，而此刻，这位德高望重的校长竟然这样看好他！
无疑，在他幼小的心灵里校长的话更有分量，于是他相信了它。
从此以后，他像变了一个人。
他不再混迹于旷课打架的队伍，他以校长的预言为自己人生的方向，以州长的标准要求自己，他开始变得阳光而勤奋。
40多年后，在51岁那年，他如愿以偿成为纽约第五十三任州长。他就是罗杰·罗尔斯，纽约历史上第一位黑人州长。
那位给他看手相，预言他会成为州长的校长，无疑是他生命中的贵人。
2
法国电影《放牛班的春天》讲述的是一个与教育有关的故事。
1949年的法国乡村，一位名叫克莱门特·马修的老师来到一间男子寄宿学校当代课教师。
这里的学生大部分是顽劣成性的问题儿童，躁动，吸烟，搞恶作剧，在这里司空见惯。学校的校长粗暴专制，刻板乏味。在这里体罚司空见惯，几乎成了老师和学生交流的方式。
马修老师善良慈爱，他尊重并相信孩子，给这些特殊孩子特别的关爱。他重新创作音乐作品，组织合唱团，用音乐的方法打开了学生们封闭的心灵，使曾经顽劣躁动的孩子渐渐变得安静而优雅。
在马修老师殷切期待的眼神里，孩子们的童声合唱甜美纯净，如天籁之音。在孩子们的歌声里，我们惊叹音乐的神奇力量，更钦佩马修老师的教育情怀。
马修老师不仅有一颗仁爱宽容之心，还独具一双慧眼，善于发现每个孩子的闪光点。在合唱团里马修老师一视同仁，量才适用。
即使是五音不全的郭和颂也被授命当“乐谱架”，“什么歌都不会唱”的贝比诺成了“合唱团团长助理”。
马修老师发现了音乐天才莫翰奇，并且给他独唱的机会，循循善诱把他的音乐天赋发掘出来。
不仅如此，还建议他母亲送他去里昂音乐学院学习，并尽自己所能提供帮助。尽管莫翰奇性格孤僻，但在马修老师的调教下他找到了自信，长大成为首屈一指的音乐家。
有了合唱团的经历，即使长大后没有成为音乐家，那些孩子的人生也会变得不同。
那对生活的热爱，对艺术的向往，对美好的追求，都是马修老师留给他们人生的特殊礼物。
3
我在读初中的时候学习偏向文科，理科一塌糊涂，尽管我学理科几乎用尽全力。那时总感觉自己学数理化像一个门外汉，过其门而不入。直到我遇到了一位好老师。
他是我的化学老师。他上课有个习惯，总是用半节课讲授完新知识，而用剩下的半节课指导学生做练习。
他还有个习惯，就是每节课做练习的时候都会叫到我。我理科差，怕自己听不懂化学，所以夸张地讲，上课时我连眼睛都不敢眨。
不知道是不是因为这个缘故，总之每节课我都能幸运地被老师叫起来回答问题。
这样导致的结果就是，每次上化学课，我都会打起十二分的精神来听课，生怕被老师叫到答不上来。
不仅如此，课下我用在学化学上的时间最多。我记得很清楚的一幕是，寒冷的冬天的夜晚，爸妈在生着炉子的堂屋里看电视，而我则躲去一个冰冷安静的偏房里温习功课。即使被冻得瑟瑟发抖，也乐在其中。
无数个夜晚挑灯苦读，一本化学书不知被我翻了多少遍。不为别的，只因化学老师每节课都提问我，我不能让老师失望。
就这样，我的化学成绩在班里总是遥遥领先，甚至有几次还考了满分，这对于当时“理科小白”的我来说无疑是一个极大的飞跃。
更可喜的是，有了信心的我，把学习化学的兴趣迁移到其它理科功课的学习上，竟然都得以突破，我的学习渐入佳境。
我至今还保存着那本化学课本和那些做过的习题，看到它们，仿佛看到了当年那个拼尽全力的自己，仿佛看到了化学老师那期待的眼神。
做了老师，我才明白，当年的那位老师用期待点燃了我学习的热情，使我对学习充满了浓厚的兴趣。而兴趣真的是人最好的老师，它使我在学习的路上无惧困难，一往无前。
4
几年前一个教师节的早上，我收到以前教过的一个学生给我发来的短信，她读小学时我是她的班主任。
她在短信中提到我曾经让他们把一首小诗抄到课本上：
我健康的赤足是一面清脆的小鼓
在这个雨季敲打着春天的胸脯
没有华丽的鞋子又有什么关系啊
谁说此刻的我不够幸福
她说：“十多年过去了，我仍然记得这首小诗。每当下雨天，我就在心里默默地背诵，觉得特别美好……”
前不久另一个学生在微信上给我留言：您当年教我们给别人递剪刀时，要把剪刀把朝向对方，而把剪刀尖头对着自己，以免伤到别人……这些善良美好的品质将让我一生受用。
每每读到这样的信息，我都会心头一颤，有感动也有感慨。
执教二十年了，教育工作的繁忙和琐碎常常让我心生倦怠，甚至怀疑自己工作的意义。
然而每当这样的时刻，我会重新审视自己工作的意义，于是有了许多新的感悟。
多年前与他们在一起的点点滴滴，都成了他们美好的回忆，甚至成了使他们向善向美的力量。
我想这应该是一个为人师者最大的幸运与荣光吧。
5
德国伟大的哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
愿每一个孩子都被温柔以待，哪怕是来自老师的一句鼓励的话语，一个关切的眼神，甚至一个热情的拥抱。
愿每个孩子都能遇到自己生命中的贵人。
愿每一位老师都能成为学生生命中的贵人。
你不经意的伸手相助，或许能让一个失意的孩子走出人生的低谷，或许能让一个迷途的孩子找到未来的方向。
老师，请你做学生的贵人。
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