知识

知识

  知识是人对事物属性与联系的能动反映,它是通过人与客观事物的相互作用而形成的。

  安德森根据知识的状态和表现方式把知识分为两类：陈述性知识和程序性知识。

  陈述性知识说明事物、情况是怎样的,是对事实、定义、规则、原理等的描述；程序性知识则是关于怎样完成某项活动的知识，譬如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。

  学习常常从陈述性知识的获得开始，而后进一步加工消化，成为可以灵活、熟练应用的知识。

启示

  既然陈述性知识可以推进认知过程，一个显而易见的启示便是：我们必须让学生学习背景知识。

教育心理学

Note：这是最近整理时发现的课件和笔记，在读《为什么学生不喜欢上学?》时总有一种熟悉的感觉，原来是当时学教育心理学时学过。原课本已经找不到，笔记中的人名“安德森”记录得有些模糊，在中文环境搜索下找不到该关键字的相关匹配资料， 经再查阅，是：约翰·安德森 John R.Anderson，美国著名的认知心理学家，美国卡内基－梅隆大学(Carnegie Mellon University)心理学系和计算机科学系梅隆教授，美国科学院院士。可参阅维基百科中的词条 John Robert Anderson (psychologist)：https://en.wikipedia.org/wiki/John_Robert_Anderson_(psychologist)

参考

《当代教育心理学》

《为什么学生不喜欢上学?》