培优，不培优，是个难题

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上周末送儿子上英语培优班，秋季班第一节课，老师在课前开了个简短的家长会，接着上第一节的公开课。

后面坐着四五个家长，教室很小，其他家长只能坐在教室中间的走道里。老师正式开始上课，用做游戏的方式和很夸张的表情、动作带着孩子们学英语，基本没上过英语培优的孩子也在老师的鼓励和互动下开口说简单的英语了，刚开始肯定不会太难。

上了大约十分钟左右，有一个孩子引起了所有人的注意。K男孩，个子不高，黑黑瘦瘦的，看起来好像还乖。我就坐在他后面，老师讲课时，看他趴在桌子上，将课本盖在脸上，不听也不看老师。老师走到他身边，对他提问，他理都不理，一直都不说话，老师在尝试几次之后放弃对他的鼓励和互动，叫他不要把课本盖在脸上，好好听。他算是没趴在桌子上了，开始把课本卷成圆筒状，卷起，打开，一直重复着这个动作，一个人在那无所事事，自得其乐，一节课下来，课本已惨不忍睹，不成样子。

下课休息时间，去前台咨询点事，等我过来时，已经开始上第二节课。教室外面走廊坐着几个家长，别的孩子都已在教室里上课，唯有K男孩站在教室门口。他拉着门把手，一会儿把门打开往教室里看看，然后把门关上，教室外的家长开始谈论，这孩子怎么能这样，这样不停的开门关门影响别的孩子上课啊。有家长过去小声对他说：“小朋友，你不想上课，在这走廊里坐着，不打扰老师上课，好不好。”那孩子冲着这家长翻白眼，而后来一句：“关你屁事啊。”家长瞬间就无语了，默默的离开。这种状况持续了不久，老师出来了，叫他进教室，他站在门口不进去，无奈之下老师拉着他的胳膊往里拽，他一只手死死的拉着门框，拼力挣脱着，老师也不敢用太大力气，K男孩挣开了，怕老师再拉他，一溜烟儿跑到了走廊尽头，远远地看着老师，老师只好关门继续上课。他看老师进去了，又跑回教室门口，这次老师把门从里面反锁了，他握着门把手摇动着，我们几个教室外的家长看着都觉得急人，这样教室里的孩子哪有心思上课啊，可想想这孩子的行为都不知道怎么办才好，正着急呢，老师突然把门打开了，一把就把那孩子拉进了教室。教室里后来是怎样的情景我就不知道了。

离开培训中心，我回了家。下课来接孩子的时候有点晚，儿子在前台接待处等着，我看到了K男孩的妈妈带着他要办理退费，接待处的工作人员问：“为什么要退费啊。”她给了一张纸说：“孩子不听讲不说，还影响班上别的同学，这是培优老师写的，叫孩子退费。”我暗自庆幸这位培优老师做的太对了，不能因为一个孩子影响了全班的孩子啊。这孩子在我看来好像不太适合这种培训，接着我听到那位妈妈问：“你们有这么大孩子一对一的培优吗。”前台回答：“有的。”：“那是怎么收费的呢？不行我给孩子改成一对一的吧。”她接着问，前台说：“一对一的课时一样，一次课170块。”她继续咨询着，我带着儿子走了。

后来那孩子有没有改成一对一的培优我不知道，我有些难过，为家长。可怜天下父母心，都想要孩子不输在起跑线上。我虽然不想孩子太累，不想送孩子上培优班，可也不能免俗的送他来培优。我认识的家长，很多孩子从幼儿园开始就在培优，画画、舞蹈、围棋、跆拳道、英语、写字、钢琴等等，五花八门，什么培优都有啊，只要你不怕花钱就行。儿子幼儿园时也送他学了围棋和英语，围棋后来他自己不想学就算了，英语连续学了两年，因为一年级学拼音怕他搞混了，也停了没学。现在又开始给他报了数学和英语的培优，本来还想报一个羽毛球，却因为周六、周日都要去学，果断放弃，还在了解看给他报个什么运动的班。暂时也不想给孩子报太多班，小学阶段语文、数学和英语几门主课还是要打好基础，希望培优会有所帮助。

说实话，从内心来说，我是不想送孩子培优的，身边也有很多朋友和熟人孩子的例子，不培优或培优学习好或不好的都有，可再多的例子到自己头上还是不知道孩子到底是该培优还是不该培优。

培优，不培优，何去何从，是个难题。也许众多的家长都很纠结，我也是其中之一。就这样一直在纠结中前行，边走边看，学习是个漫长的过程，总会找到合适正确的方法。

培优或不培优，谁又能保证孩子一定会学习成绩好呢？学习成绩不是唯一，好或不好，顺其自然，保持一颗平常心吧。

愿天下所有的孩子都能健康快乐的成长。