孙牧宸：我的老师

孙牧宸，常青藤实验中学初二学生，此文为慢漫读吧“寻找基丁式老师”之专题习作。

刚踏入常青藤的那一年，并没有什么深刻的印象，除了那天食堂里饭菜格外特别，每天发生的事也基本相同。语文老师撑着一个大肚子踏着上课铃缓慢走来：“同学们，把课时作业本拿出来，我来检查，没做的站起来”、“打开默写本”、“好，接下来请一号同学向后读这几篇作文”，接着，一节课便这样过去了。。。。。。

踏入初二，一位脸上有着斑纹的老师当上了咱的语文老师。一看到年龄大的老师，我们都怕，成天到晚就是嘴炮。我们与她接触了一段时间，险些儿把她当作孩子。

“哎嗨，讲成语的同学来吧”，上课前，老师要请同学讲三个关于今日课题的成语，讲不出的上台唱支歌，每到这儿，气氛都会意外地活跃起来。有的同学故意讲不出，屁颠屁颠唱了支歌，给第一节课犯春困的同学们打了针鸡血。默写，她只会默两条，出题时，我们大眼瞪小眼，一脸懵圈地向她眨巴眼睛，她则晃晃脑袋，嘟了嘟嘴，看我们抓耳挠腮，她便爽快地把答案报出来。“默写嘛，目的就是巩固知识，加深印象啊，你们思考了默写的问题，最终得到答案时，对答案的思考不就能深深烙在脑海了吗？”她展示完自己多年来的教学经验，略抬起头，显出十分骄傲的样子，如同一个刚吹完牛的七岁孩童。

一星期六节课，只有两节是教学校课本上的内容，她横着眉，眼睛瞟了瞟书本，吧唧着嘴说：“期末考试能有几分是考本子上的内容了啊？”，她继续弹了弹教科书：“你把整本书包括责任编辑、编书者都背下来，其他领域不达标，考试也不能过八十。”其余四节课，她会在白板投影优秀的小说节选或同学写的作文，时不时会举某个动漫或游戏为例，引出自己的论点，让同学们慢慢陷入无量的知识沼泽，爬将不起来。。。。。。假如仍有同学会禁不住困虫的袭扰，她会夸张地揪起“八”字眉：“给你五分钟睡一会，到了我叫你，五分钟后就要罚款的哦，反正最近我缺钱。”

无论她是穿着优雅端庄的旗袍还是简单可爱的卫衣，无论她的皱纹有多错杂，她的课，永远都是一场鼓乐喧天派对。

慢漫读吧：阅读激发天赋，等待每个孩子成为唯一的那个

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