课题评审书

大丰区教育科研“小课题”申报评审书

课 题 名 称 核心素养视域下初中文言文趣味教学的行动研究　　　　　　　　　　　　　　　
课 题 主 持 人 孙 公
工 作 单 位 　　大丰区大桥初级中学　　　　
申 报 日 期 2020.4.23
课题研究周期 一年

盐 城 市大丰区教育学会
2 0 2 0年3月

大丰区教育科研课题“小课题”申报评审信息表
课题立项编号： （统一编）
课题名称 核心素养视域下初中文言文趣味教学的行动研究 研究周期 2020年3月至2020年12月
课题
主持人 姓 名 孙公 性别 男 出生年月 1977.4 手机号 13851017861
工作单位 大丰区大桥初级中学 学科 语文
其他成员姓名（5人） 范亚凤、徐文静、吕万银、吕锋
问题描述
(250字) 初中生对文言文存在心理和审美两方面的明显困难，在平时的学习中遇到文言文往往会表现出淡漠和习惯性的排斥，由于学生与文言文所处年代的差距，学生审美和理解能力有待提升。本行动研究课题旨从发展和提升学生的核心素养，构建高效的初中文言文学习课堂，以趣导引，以语言、思维、审判、文化为内核，以培养核心素养贯穿始终。在本课题研究构架下，对教学经验进行系统归纳和反思，利用趣味性教学提高初中文言文教学中课堂效率。把趣味化教学具体化、可行化，以期落实文言文课程目标，提高初中生文言文阅读能力，进而提升学生的语文素养。

研究的主要内容
研究对象：农村初中初二学生
要解决的主要问题：1、农村初中文言文学习的现状调查与情况呈现特点；2、在核心素养的视域下文言文教学的目标定位与问题分析；3、初中文言文课堂趣味教学的课堂策略研究。
研究步骤
及进程
（研究预想） 研究阶段 起讫时间 进程及工作任务
准备阶段 2020年3月至2020年4月 根据学生的实际学情，问卷调查，资料收集，制定课题实施的方案步骤；对语文核心素养下趣学行动研究计划，在实践中逐步完善，做好课题研究相应的资料准备。
实施阶段 2020年4月至2020年11月 撰写开题报告，调整课题实施计划；继续收集资料，充实理论基础；作好课题阶段性总结
总结阶段 2020年12月 全面总结课题研究成果，对比整理研究数据，撰写结题报告，申请结题。在全校开设公开课，展示研究成果。
课题研究方法列举 调查研究法、行动研究法、个案研究法、文献研究法
课题研究预期成果 1、分析初中文言文教学中的困境和形成原因。
2、提出初中文言文教学有效性突破的方案，形成例案式的课堂学习模式。
3、推广课题成果，在全区内开设有规模的模范化的文言文趣味课堂公共课，在全区形成影响力。
课题的假设性结论：通过学生主动性和创造性的潜能激发，培养学生在文言文学习中的创新和实践能力，利用各种教育资源，激发学生的文言文学习兴趣以提高学习效果。
学校
意见

单位盖章 负责人（签字）

2020年 月 日 专家

评审

意见
审批意见