英才教育网络薛立新导师：《登城》自序

英才教育网络-中国教育促进学会会长-薛立新导师：《登城》自序

真想不到，高二年级结束前夕，我这个没有什么“文水”的人竟编了一本《自选集》。想起来，有很多感慨。从小学三年级开始到高一结束共写了七年作文。在我印象中，大多数作文课对我来说是一种煎熬。刚一接到题目，经常是脑袋空空对着作文题，简直急得要把笔咬断，或者感到要写的材料很多，但“茶壶煮饺子，有嘴倒不出”。升入高二，田老师担任了我们语文课，我立即被他介绍的一种新型作文构思法所吸引了。它的名称叫“信息标构思法” ( 俗名“魔球”理论 ) 。记得，田老师第一次介绍时，我就入神了。这种方法好似一把万能钥匙，打开我头脑中的作文神秘之门，使我那原来封闭的思想豁然开朗。它的方法是把与所写事物有关的信息分门别类地写在多维坐标系上。然后把这些信息互相“交合”，互相联结，于是一篇主题鲜明，材料充实的文章就跃然纸上。

接着，在田老师指导下，我用此法写了一篇《海滨游记》。第一稿，虽然用了众多信息，内容充实了，但觉得文章有点臃肿。经田老师指点，我明白了，缺点是牵扯面太广，中心不突出。原来我把信息标构思法的重要步骤“交合”忽略了。“交合”即信息处理，选择采用。我随后写了第二稿。这次显然简练了，中心突出了，但反复读来仍嫌主题不够深。由此我认识到用信息标构思法时，既要“信息交合”，更要在此基础上深化主题，使信息不停留在表面意义上，要挖出其深刻内涵，这才算得上一个较好的构思。基于这个想法，我对《海滨游记》又进行了第二次修改，注意了深化主题思想。在以后的实践中，我继续运用了这种构思法，并确实写出几篇对于我来说算是不错的文章，如《我眼中的世界》、《爆竹声中》等。总之到现在为止，我体会到用此法作文有两大特点：一是，内容充实成文快，可一气呵成；二是，促进自己平时积累信息。我就订了个信息本，专门收集信息，日久天长，信息库存增加了，不愁写不出好作文来。

回想高二一年来作文上的收获，真要感谢田老师把这种构思法介绍给我们，并指导我们去实践，应用。为了总结成绩，勉励自己，我编了此《自选集》并命名为《攀登》。在爬文山上既要花大力气付出血汗，又要寻找捷径努力攀登