顺其自然，培养孩子的自学能力

题图：我们的沙瓶画作品

拍照：三分之一

一位琴友曾经跟我说，孩子6岁，学琴一年，钢琴老师跟他反映孩子识谱能力不强，不能自学。朋友问我，你怎么教孩子识谱的？

我愕然。

每当别人问到这种很直接的方法问题，我都会一愣，因为对我来说，工作中的教学其实和其他老师差不多，比我有经验的老师海了去了；而在育儿上，比我有心的家长也有很多。因为学龄前儿童没有教学大纲和老师的硬性规定，所以我对儿子的教育基本是采用“渗透式学习”的方式，使孩子在玩中学，在学中玩，从没有系统地教过。目前从我儿子的表现来看，我觉得效果还不错。

过年闲来无事，测一测儿子的识字数量。

前提是，我从来没有像上课那样教孩子识字，没有抱着“教识字”的目的特地去教。儿子识字是在生活中：乘公交车时、读书时、玩耍时，总之“处处留心皆学问”。

统计如下：

动物世界卡片，一盒48张，

全部认识42张，

不认识的1张：刺猬，

词语中只有一个字不认识的5张：瓢虫的瓢、蜻蜓的蜓、梅花鹿的梅、犀牛的犀、袋鼠的袋（这个袋字我写过文章提过，儿子是从英语单词的kangroo中猜出来的）。

水果蔬菜卡片，一盒48张，

全部认识22张，

不认识：8张，

认识不全的：17张，

甜椒这个词不认识，但是用英语拼读法拼了sweet  pepper。

识字手抓板

每块板上12个字，一共5块板（以前买的有的已经送人了），分别是：701、705、706、707、709，60个字中只有1个不认识：农。

这么计算下来，识字看片每张按照2个字计算，大约这两盒卡片和识字板的汉字总数有252，儿子的识字总数在（42+22）*2+（5+17）*1+5*12-1=209。当然，儿子识字量肯定不止于此，大量的北京、徐州两地的公交站名，儿子还认识很多。

要知道，人教版小学一年级，上册识字量400，写字量100，下册识字量550，写字量250。儿子识字的数量不算多，但是却是在快乐中、玩耍中学习的，能够帮助孩子喜欢学习，使他对未知的事物很有探索的兴趣。

再说说弹钢琴的识谱。

儿子学钢琴以来，我的目标比较明确，就是培养一点兴趣爱好，陶冶情操，用我一位前辈同事的话说“高兴的时候会表达，难过的时候也会表达”。所以，考几级、弹多少首曲子、识谱与否，都没有制定严格的教学计划。最初学琴，当然是我识谱、视唱、范奏，随着儿子年龄的增长和理解能力的提高，我讲过怎么识谱，教材里面（黄因的教材、小汤）也都有循序渐进的识谱教学，但是学习每首曲子，还是我讲为主，有时候儿子会主动辨认，要求我不讲，他自己认，特别有自豪感。

从2015年年底，我买了拜厄教材（见上图），我的目的主要是强化和纠正儿子的手指用力。对于已经弹完了三本小汤的儿子来说，这里面的曲子都很简单，所以经常自己能认出来，慢慢地我就让他自己直接视奏（见下图），遇到困难和问题我随时帮助和指出。视奏：是把符号（乐谱）转化为动作（演奏）的中介行为，通俗点说，就是拿到新曲谱，直接一边识谱一边双手同时开始弹奏，不是平时学习的时候，双手一般分开进行，先识谱，再上琴弹，最后双手合奏。

这两个小例子，能说明的问题是，培养自学能力应该是潜移默化、循序渐进的，开始的时候肯定要有人指导，逐渐过渡，才能实现孩子自主学习。这个过程就像学英语（以及其他学习）一样，先有输入，输入得足够多、足够好了，肯定能实现输出，但是过程漫长、不可控、无法预期，而家长切不可急功近利。