IB国际课程中文课教学和考试内容都有哪些？

本文根据东北师大附中IB国际课程班公开课上课录音整理。

公开课时间：2017年11月18日

地点：东北师大附中自由大路校区多媒体阶梯教室

主讲人：李囡囡

大家都很关心IB国际课程中文课与普通高中语文课有什么区别呢？

它和普通高中的不同用两方面就可以概括，一个是教什么，一个是考什么。今天我就从这两方面做最简单直接的介绍。

IB中文课程没有固定的教材。只有统一的教学大纲和指定的作家、作品名录。老师需要按照大纲的要求，根据自己的专长，从指定的名录当中，选择作品构建自己的课程体系。目前我们国际部三位中文老师，三个人的课程框架都是不一样的，都有自己的特色。大家现在看到PPT上的这些课程、这些书目，就是我的课程体系。

图片发自App

一共分成四部分。第一部分：翻译作品，也就是外国作家作品。我选择了欧洲的两部作品和一部日本文学。这一部分的考查方式，是要写作，学生要写一篇360字到480字的反思陈述和1400字到1800字的论文，这一部分所占的百分比是25%。第二部分：精读作品。这一部分文学作品呢，大纲要求一定是不同文学体裁，所以我选了古典文学作品，选择了诗歌、散文和戏剧。这一部分的评估分是很特别的，是要进行口头评论，教师负责录音，所占百分比是15%。第三部分是按文学体裁编组的作品，要求必须是同一体裁。我选的是中短篇小说。这一部分是以试卷（二），就是考卷的形式来进行。试卷中会按每一类文体给三道命题，学生选择其中的一道命题，用所学的作家作品中的例子做为论据来进行分析论述，是闭卷考试。最后一部分呢是自选作品。这一部分是不需要从指定书单上选择的，发挥教师的主观能动性了。我选择这三部作品的出发点是希望学生能就文本和影视作品的改编进行比较分析。这一部分的评估方式也是口头的，学生要做一个口头表达。这里边的IOPP指的是Presentation，形式比较多样，可以讨论啊，也可以表演小品。这一部分是比较灵活的，你要进行录音，所占百分比是15%。

以上，我们就能总结出IB课程最大的特点，那就是我们教什么，考试就考什么，针对性是很强的。此外，我们选的不论是中国作家作品还是外国文学作品，还是古典的、现代的作品，IB侧重培养学生呢，如果用一个字来概括，那就是“评”，“评价”的“评”。它特别注重学生对文学作品中，文学惯用手法，以及这种文学惯用手法有什么表达效果，这些能力的培养。

那么以上，细心的人会发现啊，这些加在一起呢，所占百分比是80%。另有20%，那就是试卷（一）。试卷（一）叫文学评论。考试中会给出一篇文章和一首诗，学生二选一进行文学鉴赏。这一部分是大纲中唯一没有对应书目来进行培训的这种评估形式。但是我们刚才已经说到了，IB整个文学课程的建构体系都是在培养一种分析和鉴赏的能力，再加上我们老师这一部分会有针对性地选择一些小说啊、散文啊、诗歌啊，进行专题的训练，所以学生在应答这一部分的时候还是比较从容的。

以上，就是我们IB（中文）课程的所有评估形式。这里边既有校外评估，试卷（一）、试卷（二），参加，就是IB学生他们最后一学期，要参加一个全球统考，类似于我们中国的高考；也有校内评估，中文的校内评估全都是口头测试的形式，在学校内，老师一对一地针对学生进行录音测试，提交到IBO之后，IBO会抽样，然后我们进行网上提交。还有我最开始说的，世界文学作业，就是论文写作这一块儿，学生在学校期间是自主写作，教师呢，可以给学生修改一稿，这一稿呢必须是修改意见，不能在他的原作上进行改动，然后学生根据自己的这种修改意见，进行进一步地完善，最终也是进行网上提交。

以上加在一起，总分100分，最后要折合成IB的分制：7分制。一般来说啊，每年考题不一样，所以这个评分的等级会有上下浮动，但大体来说，85分以上，基本能拿到IB的最高分，就是7分。

好，以上呢我们可以看出，IB中文过程有点儿复杂，也有点儿难，类似于咱们大学这个课程的预科水平吧。

那以上呢，就是我对IB中文课的概况的介绍。