听君一席话，胜读十年书

          本周有幸跟随主任一起深入到街头、中至、高泽三处幼儿园进行课程研讨。通过聆听主任对各个幼儿园的现场指导，让我收获颇丰、受益匪浅。借以此篇，表达对主任的敬仰之情。

爱在脸上呈现

          主任走到哪里态度都非常的谦逊，让人没有距离感。即便是批评也非常的讲究艺术性。话语如春风化雨，滋润心田。让老师们心悦诚服，欣然接受。

主任现场讲解

            主任本次进园，主要查看了幼儿园环境、区域活动及园本课程建设的内容。针对幼儿园出现的问题进行现场指导，并对教师提出的问题答疑解惑。在肯定教师成绩的同时，也提出了新的要求，为今后的工作理清思路，指明方向。

不放过每一处细节

          对我来说和主任在一起，是与智者同行，与高人为伍，不仅增长了很多见识，还学到了很多的本事。先把自己的收获整理如下：

一、幼儿园

让干净整洁成为常态。

二、教师

1.活动的引领者，要善于引导幼儿的活动。

2.要让孩子带着目标，带着任务游戏、活动。要思考：我要让孩子干什么？

3.要提供适当地材料，在孩子生活中已有经验的基础上再创新，要做真教育。

4.要有一双审视的眼睛，善于发现问题，进行深度思考。

5.通过游戏、活动发展了孩子什么本领，提高了什么能力。要学会表达，不仅教师要说的头头是道，孩子也要想说、敢说、会说。

三、材料

1.材料准备不是越多越好，而是管用的材料越多越好。无用的要及时清理，不能占用探究空间。

2.材料要精致，目标性要强。孩子们要带着目标，带着任务，去活动，去游戏，要体现幼儿的思考。如：大班探索陀螺的活动，区域材料就应该与转动相关。现场呈现出的画面应该是正在探究的画面，要呈现出孩子深度的思考，要让探索不断向前发展，而不仅仅是停留在做上。

3.作品不是越多越好，而是需要能展示孩子水平的作品；作品要在活动的过程中进行展示，既要丰富多彩，又得让环境通透舒服。

四、区域

1.要有目标性。如探索六一节目。要让幼儿带着问题进区，可以思考怎样化妆？编排什么节目？做什么道具？等方面的问题并进行合作游戏活动。激发孩子的参与兴趣，渗透孩子们的思考，让表演区真的活起来。

2．要进行二次开发。除了课本中的，孩子们在生活中还有没有感兴趣的东西？如：美丽的大青山、测量身高、眼睛生病了、我们的火车站等等，只要是孩子感兴趣的，尊重孩子意愿的，基于孩子需求的内容都可以。

3．通过各种手段完成区域目标。如：吹泡泡，可以让幼儿探索相同材料不同长短、粗细吹出的泡泡一样吗？不同材料长短、粗细吹出的泡泡一样吗？相同材料不同形状吹出的泡泡一样吗？不同材料吹出的泡泡一样吗等等，让孩子真正探索，进行深度思考，从一个点不断地去拓展、深入。

五、思考

1.环境的布置要体现幼儿园的特色，更基于幼儿的作品之上，可以将幼儿的作品进行适当的装饰，提升作品的艺术性。

2.满则损，谦受益。不管是环境，还是课程，内容都不能太多、太满，要有适宜性，能看出发展的过程，进而形成梯度建设。

3.要时刻保持工作热情，及时充电学习，提高自身师德修养，让工作激情常态保鲜。

          对我而言，主任就是行走的活教材，我都想象不到她的脑袋里怎么就能装下那么多的东西，我知道，这才仅仅是九牛一毛。她虽是女人，但却比男人更有头脑、更有魄力，更有胸怀！我明白学前教育之所以发展的这么高，提升的这么快的原因所在，我被主任的能力和魅力深深的折服了，能跟在她的身边，我是幸运的，也是幸福的，真希望这幸福能长长久久的。我一定会珍惜，并牢牢把握住每次学习机会，让自己尽快地成长起来，哪怕是能为主任分担一点点工作也是好的。

          我有梦，有远方，我会继续向前奔跑、奋斗！相信只要不断努力，一定会变成自己想要的样子！