相对论3：光速啊，光速

问题：什么是以太（luminiferous aether, aether or ether）？以太存在吗？爱因斯坦为什么伟大？

见：1. 物理学家相信，光既然是一种波动，光速就一定是相对于某种“介质”的速度。波是“时间和空间上的周期性运动”，波往外传播的过程中，是波的形态在传播，介质并不需要动。如声波的运动，一个人在10米外对我说话，我能听到他的声音，那是声波在空气中传递的结果。声波从那个人的嘴边到达了你的耳朵，但是那个人并没有把他嘴边的空气给吹到你这里。光作为电磁波也是一种波动，也应该是相对于某种介质的运动，这个假象中的介质就是以太。物理学家凭空想象这么一个以太，纯粹是为了回答：光速到底是相对于谁 这个问题。

2. 1887年“迈克尔逊-莫雷”实验证明了以太不存在。也就是说光根本不需要介质，就能在空间传播。

3. 爱因斯坦小时候学习也很好。2017年，诺贝尔奖委员会在官方twitter账号@NobelPrize上贴出了爱因斯坦17岁高中毕业时的成绩单，他的物理、代数、几何、历史成绩都是最高分6分，只有法语最差3分。这些成绩相当不错。而且他16岁就报考了瑞士苏黎世联邦理工学院而且被录取了，只是大学要求他先把高中念完。

按照世俗的标准：爱因斯坦对师长不够尊重，还总想对抗体制。

“我想有类似经历的求学者不在少数。心中有一个远大的志向，看什么都不顺眼，面对现实毫不妥协，结果把自生活搞得很艰难.....正所谓"诚如此恨人人有 ”

爱因斯坦有“自由的眼光”，敢质疑当前现状。爱因斯坦不跟体制和解。杨振宁说他这种“孤持”（apartness）个性是他能取得伟大成就的必要条件。

感：1. 学习了新概念 以太，以及波的运动。

      2. 伟大的人不是来适应世界，而是来改变世界的。

    3. 虽然勤奋和胆识都很重要，但是大人物身上都有一种与生俱来的直觉，能让他们跟随内心的召唤在关键时刻做出非同寻常的决定。这种直觉就是天赋，无法复制。成功的同类是失败，反义词是平庸

思： 1.对了纯粹回答“光速是相对于什么介质的速度”，科学家想象出了以太这种物质，就像是把哲学问题具体化，然后再证伪。集体科学思考下不容个人偷懒。

2. 看似对抗和叛逆的个性可能才是破旧布新的关键，这对孩子教育很有启发。天赋人人有，只是没发现。怎么样才能培养一个可以问出来“坐光以见光”的批判性思维呢？那就是不要限制TA的想象力。能成大事的人，一定不会是循规蹈矩的人，往往是被现实社会所不能接纳的人。

3. 《人类简史》有一个核心思想之一： 人比其他动物厉害的地方在于，我们能想象不存在的东西，这种东西是不久远的万年前的基因突变得来的。想来这一点仅仅是大脑皮层的一丁点的区域。于是猜想越聪明的人这个区域一定发育得更进一步，聪明人就越能够想象不存在的事物，甚至更抽象的东西，而我这种笨人就只能绕弯路通过打比方去理解。

4. 把天才说出普通人来夸大努力与坚持的作用不如把天才的真实实力和困难讲出来，让普通人更好的认清事实，做出参照对比，更有借鉴的意义。

行：1. 思考的重要性，不要回避思考，碰到问题要深究

2. 对儿子的教育问题：不限制他的想象力，不用权威约束他，压制他。鼓励他敢质疑现状并且按照自己的 想法做出人生选择的胆识和魄力，可以是我努力的方向。爱因斯坦只是对生活不妥协的态度，已经超越了很多人。