2014年明槿的妈妈来电，告知我明槿上大学的消息，
我为明槿感到高兴，那是她喜欢的大学及科系。
明槿今年18岁了，即将迈入新的求学阶段，回首陪伴明槿成长的岁月，诸多画面深刻地烙印在脑海，那是她认真走过青春期的印记。
支持的力量
我曾经陪伴明槿读书，那是明槿15岁的事，当时她面临高中联考，常因为心志收束不易，沉湎于计算机世界，导致功课逐渐下滑。她犹豫了许久，才在妈妈鼓励下找我帮忙。当时她聊了自己的处境，决定立下读书计划，一周至两周和我碰面一次，讨论读书进度与生活状态，协助她收束心志。
我至今仍然记得那个寒凉的黄昏，天色早早黯淡下来，我结束白天的讲座，匆匆趋车赶赴明槿家，要载她到写作班讨论功课。时序进入秋冬之交，车窗外呼呼掠过的冷风，让人感觉季节的转换，如街道上行色匆匆的人车。我对这样的季节、这样的气候情有独钟，让我怀念年幼的时光，一家人相聚在一起，升起一炉炭火，如此温暖又如此幸福。
明槿是否也和我一样呢？也喜欢这样的季节？喜欢这样的气候？明槿从小便失去父亲了，她还记得父亲在家的温暖吗？我无从得知。
车即将抵达明槿家，我却联络不到她，家中电话与手机都无人接听。是我记错时间？还是她忘记我们的约定？我也无从得知。
当我返抵自己的书房，明槿妈妈来电：「阿建老师，我女儿今天跟你有约吗？」
「有啊！我刚刚去妳家，但是没有接到她。」
「我人在公司加班。」妈妈说到这儿，叹了一口气，语气相当无奈的说：「我觉得很沮丧，不知道该拿她怎么办？我记得她今天跟你有约。下午问她是不是和你约了？她却说没有，跑出去玩了。」
我只是静静地听着，响应简单而支持性的语言。窗外的世界依然繁华，冷风逐渐令人萧瑟，亚热带的冬天已经来临了，我的书房温暖而宁静，但并非人人都如我一般，感受冬日来临的静谧感。
挂了电话之后，我检视自己的内在，一如往常的平静，多年以来带孩子的经验，我深知陪伴孩子成长，要看成长的脉络，不局限在孩子一时的表现。
与此同时，我也要同理家长，给予父母深深的支持，因为当父母并不容易。
明槿大概看到未接来电吧！随后打电话过来：「阿建！你找我什么事？」
「刚刚我去家里接你了。我们今天晚上有约，妳忘记了吗？」「喔！我忘记了。」明槿讲得很轻松。
「那我们改约下星期天吧！」我思索了一下，敲定下一次见面的时间：「晚上七点，好吗？」「喔！好。」明槿答应得很干脆。
「妳会记得吗？需要前一天提醒妳吗？」我一边讲电话，一边思索可以为约定做些什么？
「喔！不用了，这一次我会记得。」明槿很肯定的回答。「那就好。」既然不能见面谈话了，我透过电话关心她。「这一个礼拜的读书状况还好吗？」「喔！还好。」明槿的回应很简单。
我并不了解她读书的状况：「还好的意思是？」「嗯！就是一半一半。」「一半、一半？我不了解。」
「嗯~就是一半有读，一半没有读。」明槿的解释，有点勉强而模糊。
「嗯！需要什么帮忙吗？」「喔！不用了，没有问题。」那好。下个礼拜碰面再说吧！」
这是我记忆中的简单对话，当孩子未履行承诺，我既想关心她的状况，又不想咄咄逼人，只是进行简单的关心与询问。因为孩子一旦违反承诺，内心往往复杂而敏感，一则内在潜藏着对自己的批判，一则又想在师长面前维持尊严。
我的角色是什么呢？我想给予她支持，她才有力量继续下去。
当我要挂电话了，明槿在电话那头沈吟了一下，支支吾吾地，似乎有话想说。我停顿了好一会儿，才听见明槿谨慎地说：「阿建，我有一件事想问你。」
「嗯！妳说。」电话那头陷入了安静，约莫有一两秒的时间，明槿开口了：「阿建，我最近正在玩一款计算机游戏，但是家里的计算机坏了，你补习班的计算机可以借我吗？」
当明槿提到玩计算机游戏的刹那，我察觉心中有生气的情绪，我稍微一沉淀，情绪便转化了。
我心中的念头流转迅速，深知自己心灵要更宽阔，才能陪伴明槿面对困难。
我决定答应明槿的请求，因为讨论功课的地点在写作班，我琢磨着周日讨论完功课后，才让她玩计算机。
「下个礼拜天，我们不是在写作班讨论功课吗？结束以后，计算机借给妳使用吧！结束我再载妳回去。好吗？」
「不行！破关的期限到星期四，礼拜天就来不及了。」明槿迅速否决了。
未完待续……
欲知后事如何，且听本周五分解，敬请关注！
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