每个孩子都是一朵待放的花，但他们有不同的花期。不要期待他们同时绽放，也不要因为哪一朵迟迟没有绽放，就放弃对他的管理，也许在下一刻他就会绽放自己的美丽。
“老师，小建的妈妈和数学老师吵起来了，你快点回教室吧！”我还没有回到教室就有学生急匆匆地来汇报。我赶忙紧赶几步，老远就听到小建妈妈大声的吵闹声:“怎么，我儿子和别人闹矛盾，老师都是批评我儿子呢？你们老师看不起我儿子，就因为我儿子学习不好吗？你们老师这不是欺负人嘛？”走进教室一看，数学老师正在抹眼泪，还有其他家长在劝慰。
今天是家长会，几乎所有的家长都来了，我刚带领家长在操场参加学校的统一活动。谁知小建的妈妈自己到教室来和数学老师吵架了。而且我们班的数学老师是这一周刚刚来的一个代教老师，对学生的情况还不太了解。
我赶忙上前了解情况，原来是上课的时候，小建和另外的一个同学发生了矛盾，老师还没有了解事情的原因，让两个孩子都安静会，不打扰大家上课，下课再解决他们的事情。结果小建的妈妈在教室外面看到了，就冲进教师和老师闹了起来:说老师看不起她孩子，老实批评她孩子了！
我就跟小建的妈妈解释，数学老师刚来，不了解情况，你有什么意见可以找我说。但现在家长都在等着我们班家长会的召开呢，我们能不能会后再解决这件事情。还不错，小建的妈妈安静了下来，我就匆忙开始了我们班的家长会，家长会由学生主持，在我抽到空暇找小建妈妈的时候，谁知她连家长会也没有开，就离开了！唉，怎么说呢，这只是一个发生在小建身上的一个镜头。
“老师，小建又和别人打架了，把人家的脸都抓破了，谁都拉不开，您快点去吧！”
“老师，小建上课违反纪律，任课老师说他，他还不听，和老师吵起来了！”
“老师，小建和别的班的同学打架了，您去看看吧！”
几乎隔个三五天，我都能听到这样的汇报，事情的起因也都不是什么大事，但到了小建这里都要把矛盾扩大化。提起小建，每位老师都很头疼。他就是一个随时会爆炸的炸弹，一有点什么状况就随时爆炸。
什么样的道理都说了，但丝毫不起作用，还不能大批评，因为他会更逆反，情况会更糟。
他这样的状况在班里也很难交到朋友，所以很多时候都是独来独往，学习成绩也是一塌糊涂。
有一次，我批改小建的日记，他在日记中这样写到:今天体育课上赛跑比赛，我在跑的过程中摔倒了，全班同学没有一个人拉我起来，也没有一个人安慰我，我感觉这个世界很冷漠，我很孤独。我看了，在下面这样写到:他们也真是太冷漠了，做得不对。但小建你要反思一下自己，你平时是怎么对待同学的？
这篇日记让我看到了转变小建的希望，因为他渴望别人的关怀。
所以接下来的日子，在日记里我都以聊天的形式，告诉他要学会控制自己的情绪，只有会控制自己情绪的人才会成功；下课时有意无意地找小建说话，让他感到老师是很关心他的；对他的优点也放大化，在班里表扬他的点滴进步。
在开班会时，我还专门讲不会控制情绪的害处，以及应该如何控制自己的情绪。
效果是有的，小建在一次日记中写到:今天**又惹我了，我伸出了自己的拳头，但又放下了，因为我想到了老师说的，要学会控制自己的情绪。他要谢谢我老师，要不就要挨我打了！我在批语栏里写到:老师为你能控制住自己的情绪而高兴，希望下一次你能再伸出拳头前就能控制住他！
但我知道，这还不起关键作用。作为一个孩子，他更需要同伴的关怀。古罗马哲学家西塞罗说:“由于友谊蕴含极多的和极大的裨益，因而它比一切都优越，它能用美好的希望照亮未来，它能弥补心灵的创伤，挽救心灵的堕落。”怎样才能让同学和他交往呢？很头疼的一件事。
在课下，我和同学聊起小建，对他感兴趣的同学不多，怎么办？一次无意的聊天，小新说小建其实很讲义气的。好，就发展小新做小建的朋友。我有意识地安排他俩一块儿做事，让他俩多接触。
有了可喜的变化，小建的日记里出现了小新，还写小新对他的劝告，让他不要和别人打架，还劝他好好学习。小新的日记里也出现的小建，写小建其实是个很好的朋友，就是不会控制自己的情绪。
慢慢地，小新想办法帮助小建读英语，做数学题。小建出现在其他同学的日记里了，不是反面形象了，而是夸小建的变化，主动找同学问题，小建爱学习了！
我把这篇日记在班里读了，大家都为小建鼓掌。
班里再也没有出现小建的打架事件。更让我没有想到的是接到了小建妈妈的一条信息:“老师辛苦了，小建进步很大……”
正在我觉得自己对小建可以放心了的时候，又有情况发生了，其他老师向我反应，小建和小新现在在一块不是一起学习了，而是迷恋上了“卡片”，两个人的成绩都退步了！看来，我还是不能放松呀。
下课，在他俩挤到一块儿玩卡片时，我故意问:“听说数学考试了，你们俩都进步了吧！”两个人一脸的尴尬，讪讪地说:“都退步了！”“那你俩应该找找原因了！”我再没有多说什么。
第二天两个人的日记中都写到是两个人太迷恋玩了，俩人作伴玩。还表示一定要戒了“卡片”，戒了“手机”，戒了“电脑”，戒了“游戏”……把心思用到学习上来。
下课的空隙，我听到小新喊:“小建，你的词语都会写了吗？过来，我提问你！”
第二节是语文课，在我走进教室时，小建和小新都围着数学老师，我走进一看，原来是在问题。
我的心又放了下来，但我知道孩子毕竟是孩子，我可以放心，却不能放松！
花朵正在绽放，他更需要精心的管理！