奥数陪读的收获

这是学而思的课堂。我每周六上午陪8岁的儿子Daniel来学奥数。孩子们坐在课堂前排,陪同的家长们坐在教室后面。

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咋一看,这个画面比较严肃,也许带着少许沉重,至少不辣么愉快。我自己以前也对于这样的场景,有很多负面的联想:孩子有多么被迫,家长有多悲催......

实际上,作为坐在教室后面陪读的我,感觉很好,今天尤其上了一堂愉快而有意义的课。

今天学的是策略性问题。我从头到尾听得前所未有地认真,老师讲的内容一直吸引着我。所谓策略性问题,是关于在特定情形下,谁能制胜、谁被淘汰的判断。举个例子:

奥数陪读的收获_第1张图片
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我不仅内容听懂了,还觉得很有意思;并且我在观察到自己的投入和兴奋的时候,对自己有一个发现。

以前,我对数学是比较畏惧的。就说下棋这事吧,我面对棋盘,大脑一片茫然,如果有个对手的话心里很紧张,打起了退堂鼓,身体也就急急忙忙地离开了。我内在的好奇心都不知道跑到哪里去了。

奥数陪读的收获_第2张图片
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而今天在这样一个课堂上,作为一个旁听生,我没有带着任何预期,也没有被评判的压力,我倒是学习得很好,也学得很有兴趣和乐趣!我肯定不是教室里反应最快的,但这一点没妨碍我享受这个过程,并且在自己的基础上往前走了一大步。

我意识到,在生活里有很多领域,我都象对数学一样,有不同程度内心的畏惧情绪,而这些畏惧的情绪,阻碍了我探索的好奇心,拉远了我和这些领域的关系。这些领域包括运动、音乐、艺术、数学、物理,等等等等。

想像一下,如果我抛开这些畏惧情绪,抛开跟人比较、做得不好被评价的担忧,我能多大程度地释放自己的潜力,我能多大程度地更加自由自在地享受生活的丰富

我暗暗下定决心,一定要尝试,引导自己做回一个不畏惧、全然被好奇牵引的孩子。我想那应该是一个一两岁的孩子,她正在学习走路和说话,她不怀疑自己能否学会,也不担忧别人的眼光和嘲笑,她只是摇摇晃晃地走着,有时摔倒,摔倒的时候大人在旁边笑了,她也跟着笑了,她爬起来,走得更有劲了。

奥数陪读的收获_第3张图片
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