《好奇心》整理稿之一

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哈佛大学做过一个实验，他们长期的一个调研数据的结果，告诉我们：一个人的幸福感，只和一个东西相关，就是好奇心。如果你丧失了好奇心，你就会得上抑郁症。也就是说，抑郁症是跟好奇心的消失存在关联度的。你会发现抑郁症患者会觉得什么都无所谓、不在乎、不要紧。

对好奇心的一个误解。

人们普遍认为小孩子的好奇心会比大人多，但其实还真不一定。因为一个小孩儿过了四岁以后，好奇心就开始衰减了。如果家长和老师没有给孩子足够好的引导的话，这个孩子会对周围的世界没有兴趣。

最典型的例子：在英国的实验室里边，他们做了一个实验。小孩子都喜欢用手“指”，在不会说话的时候，就会啊啊。手“指”是什么意思呢？其实他用“指”的这个动作，在提问。如果这个时候，妈妈认真的回答他的问题，说‘这叫杯子，这个杯子是喝水用的，宝宝想喝水吗？’你跟他这样的互动，他就会更喜欢“指”。他会“指”很多别的东西，因为一个也说不出来，不会说‘这是什么？’‘这又是什么？’这个过程中，孩子的好奇心就会被激发。

但另外一组实验时，就让妈妈胡说一通。当孩子指着杯子，妈妈就说这是盘子，并且会说这个不能动，没人用它或者妈妈根本就不回应孩子。于是，孩子慢慢的不“指”了，他见到很多别的不认识的东西，他都不会伸手“指”。这说明，他的好奇心在不断的减弱。

好奇心决不是天生的。

好奇心绝对不是一个简单的天分，好奇心跟知识有着极大的关系。也就是说，好奇心是来自于知识的缺口。有时候你觉得你自己什么都懂，不需要知道很多东西，这叫做‘无知而快乐’效应。是说，你没觉得自己有必要知道那个东西，或者你根本就不知道有那个东西。因为当你对一个事情完全无知的时候，你是丝毫提不起任何好奇心的。

比如，一群足球迷聊英超，这时旁边的小姑娘完全不懂英超，会觉得聊英超干嘛，一点儿意思都没有。但是，真正的足球迷就会觉得这话题简直太有意思了。原因是小姑娘没有那个知识的缺口。

当一个人面对一个庞大的知识块的时候，他是不会有动力去做的。所以好奇心决不是天生的。好奇心是跟我们的知识含量有着非常大关系的，越是具有知识多的人，好奇心有可能会变得越重。而不是学的越多越不好奇，越觉得一切都无所谓。

好奇心分两类。

一类叫做消遣性好奇。每天刷抖音就是消遣性好奇，觉得这挺好玩儿的，不错。还有关心别人的八卦也是消遣性好奇，人人都有消遣性好奇。

所以消遣性好奇是一种低层次的好奇水平，目的就是打发时间，觉得挺好玩儿的。消遣性好奇最重要的表现就是：喜新厌旧。我们觉得这个东西用腻了，换一个新的这就是消遣性好奇。这个没什么了不起，不需要锻炼，几乎人人都有。当然，如果你真的抑郁了，对生活失去了兴趣，你可能连消遣型好奇心都没有。

另一类叫做认识性好奇。认识性好奇就是对知识的理解和探索，这是需要用脑力的。我们需要让自己刻意的去动脑子、去钻研、去学习，这个过程就是认识性好奇增长的过程。

好奇心是人类区别于动物的第四驱动力。

前三个驱动力：食物、性和庇护所。动物要建房子，人就不断地买房。这是我们所有的生物的三大驱动力。而人是有第四大驱动力的，就是好奇心。正是因为有着这个驱动力，才使得人不仅仅满足于一个土房子，而是盖出摩天大楼、造出了高铁，这样的东西。但是过去人们是排斥这件事情，因为人本身也具备排斥好奇心的原始动力，这个叫做认知吝啬鬼。

我们的大脑的习惯，就是能不思考就不思考，大脑的习惯，就是懒。为什么？因为大脑的存在的目的是为了让你活命，而不是为了让你求知。求知这件事情对我们的生命来讲，没那么重要，活下去才最重要。

而你知道动脑子很消耗能量的，所以人类的大脑自我保护的办法就是尽量不要动脑子，这就是认知吝啬鬼。所以认知吝啬鬼具有的特性，就是一切解释听别人。

普通人想了解一个事儿，通常情况都是听周围人的，如：你说说看这件事是怎么回事、你告诉我网上怎么说的、我传个段子给你吧。这就是为什么网上会有那么多没脑子的段子传来传去的原因。大家都会以为很有意思，什么谣言都信以为真。今天谁被抓了、明天谁倒霉了，就是因为我们不愿意判断、不愿意动脑子去了解这些事情。

进而就会产生一种状况，叫做社会惰化。社会惰化就是大家都随大流。有一个很有意思的实验：一匹马拉车和很多匹马一块儿拉车，然后看使劲儿大小。你发现只要拉车的马一多，这些马就都不使劲了。

社会惰化拔河也是一样，一个人拔河和一群人拔河，你去测一群人里每个人出的力要小很多。你可能都没有这个意识，你觉得我为了团队我要使劲儿，但实际上比你一个人拔的时候要小得多。所以每个人在这个社会上的贡献度都在不断的尽量减少，都希望能够搭便车，能够走个捷径。这都是缺少好奇心的一些表现。

所以对于一个学校来讲，真的需要考虑到底是要培养一个有用的人还是培养一个有好奇心的人。同时，也要了解一些关于好奇心的原理。要知道好奇心是把双刃剑，坏的方面未受控制的好奇心会导致大量的冲动；但好的方面就是认识性好奇，是需要持久的在认知上努力的。

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人类童年最重要学习的三样东西。

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