解决语言贫瘠问题：为什么你会词穷？

看到此番景致你会怎么说？

词穷者：哇，好多鸟，天空好美丽。

王勃：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

毛主席：苍山如海，残阳如血。

楚霸王：来世也当称雄，归去斜阳正浓。

还可以这样：斜阳西落，暮雁思归；望断苍山，不见人回。

可面对如诗画卷，为何你会词穷？

我们常说巧妇难为无米之炊，你连米都没有，怎么炊？

如何做到煮饭时锅里有米，又能炊呢？

我们可以三种策略解决词穷问题：

1、泛积累策略：平时读书，顺带积累词汇、金句

2、说法扩展策略：同一思想找到多种说法，专题收集米和炊技

3、说法应用策略：刻意练习掌握说法，让同一说法表达不同的思想

1、泛积累策略

积累是硬道理，80%想把作文写好的人都会干这事。在平时读书时都会顺带地积累，于是有采蜜集、摘抄本、名人名言集……这些是重要的原始积累。只是这些积累是无序的、在你大脑中很少产生知识联接，以致于写作时，仍然出现不同程度的词穷。记性好一些的，中度词穷，可以用上几句；记性差一点的，考试时又不能带厚厚的本本进去，仍然是重度词穷状态。OK，你说你毕业了，可以翻本本了，可以百度了，表面上已经有米了，在面对《落日图》时，除了原始的“好多鸟”还有多了几句金句外，仍然是“欲辨已忘言”，客观地看，你还是词穷。

这时你就要进行说法扩展策略进行知识进补，让大量相关知识联系在一起，还有说法应用策略进行表达技能内化，让句子自然而然从你的笔尖流淌出来，没错这是一种刻意练习，刻意练习是知识内化为技能的强力方法。

2、说法扩展策略

为一种思想找到N种说法，进补大量的空缺，并进行归类整理。这是一个知识产生联系的过程。

比如“开心”的说法，就有N种，像快乐、高兴、欢快、笑咧了嘴、笑得眼睛眯成了一道缝、脸上洋溢着欢快的笑容……等等（在我的文集里查看《记一次“开心”说法的头脑风暴》，更全面的开心说法。这是一年级小朋友的“冰心杯”作文。）

有目的地专题收集米和炊技，会让很多无序的表达联接在一起，形成一个特定主题的知识体系，可以成为构思基础，还有TRIZ的方案源。为写一篇文章奠定厚实的硬基础。

有了这次“开心”的头脑风暴，刚好学校组织了次“春游”，看看如何成为构思基础以及TRIZ的方案源。构思的思维导图如下：

快乐是开心的近义词，表达开心的方式可以用来表达快乐，这就是TRIZ（连接到已经解决过的问题）。

景色可以是开心的：如春风得意马蹄急，一日看尽长安花……

这也是TRIZ，TRIZ到“景观的样子可以看出你是开心的”，然后联接到各种开心的景观诗句这些方案源。

完成了感受层-内容层-表达层的构思，接下只要用金字塔原理来表达就行了。（在我的文集里，可查看金字塔原理的文章）

3、说法应用策略

我们通过泛积累策略和说法扩展策略获得了大量的米和炊技，接下来就要用说法应用策略，刻意练习让这些炊技内化为技能。

老阳（高中语文老师）说：”如果你看到一句漂亮的句子，就把它的内容换成你想说的。“

比方说，我们积累了顶针式句型ABBA，那就让这个句型多来几句。

校园不因美丽而文明，却因文明而美丽。

不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞。

小布什：我们或者把敌人带给正义，或者把正义带给敌人。

肯尼迪：人类必须终结战争，否则战争就会终结人类。

不要问你的国家能为你做些什么，要问你能为你的国家做些什么。

成语：举步维艰的句型应用

去爬了趟山，不仅举步维艰，还举手维艰、举头维艰。

射雕黄蓉有一对话：“黄河四龙是吧，现在被打成黄河四虫，以后再敢欺压民生，叫靖哥哥把你们打成黄河四饼。”黄河四“龙”→黄河四“虫”→黄河四“饼”。如果觉得不够，还可以换成黄河四“猪”、“鼠”、“驴”……

通过说法应用的刻意拓展练习，可以强化对句型的认知，让写这个句型的feel渗透到你的骨子里去，然后自然而然地流淌出来。

总结：

积累很重要，但是如果不能让这些积累“长”到你知识体系去，积累只是低效或无效积累，你在写作时仍然面临语言贫瘠问题。

我们可以通过3种策略来解决：

1、泛积累策略，不要浪费了读一本书的时间，哪怕是读小说，读干货文，总会发现你写不出来的漂亮句子或者不认识的优美语句。

2、说法拓展策略，为一个意思、情感、观点等思想找到N种说法，并且归类，这样让知识与知识之间产生了联接，形成知识体系。

3、说法应用策略，用一个漂亮的说法来表达多种思想，这是一种刻意练习，让说法渗透到骨子里去，成为技能。