老夫日志（7）—从一堂化学课想开的

【12月15日，下了快一周的雨，还在继续】

    清晨起来，又是一个雨天，冷风，依旧不留情面。

    没有晨跑，学生早早就进了教室，老师也提前开始了自己的晨课。

    九（1）班的课堂里传出了笑声。是被什么逗乐了，原来正上着化学课，在讲《怎么灭火》一课的知识，上课的是年愈五旬的戴老师。只见他正在给孩子们演示灭火的几个原理：隔绝氧气（空气）、切断可燃物和降低温度几个小实验。我被这笑声和这演示时的专注吸引过去了，就像20多年前当学生一样，我静静地看着听着，跟着戴老师的演示步骤进入到了课堂情境当中。

    只见戴老师点燃一支短烛，置于光滑的玻璃上，然后用一个烧杯轻轻地盖上去，老师一边按实验步骤进行，一边向学生介绍实验的过程，一边还提示学生注意观察会发生什么现象。不一会儿，蜡烛的火苗熄灭了，便提问学生，是什么原因使得烛火熄灭？学生们纷纷回答：是里面的氧气燃烧尽了。紧接着又用又一种方式：把点着的短烛放进一个直立的烧杯中，然后往里面依次加入碳酸钙和稀盐酸，让学生观察实验的现象和结果。学生们兴趣盎然，就连平时总回头的小张同学，也目不转睛地盯着讲台上的实验装置，烛火熄灭，实验原理学生也齐口说中。

    学校有三位年长于我的老师，两位教过我，一位是我曾经的领导，不管是教学，还是经历，他们都是我们学习的榜样，我们总是心存敬意，年华带走了他们丰沛的体力，却没有消弱他们工作的责任担当，正是他们的榜样作用，我们才在最困难的时候选择面对。

    今年的这个学期，由于人事变动，学校多个学科一下子被抽空了专业老师，特别是化学和物理，一个也没有留着，对于这样的学科，不是随便拉一个人就能顶上的，专业性强不说，还特别地与时俱进，不断地发展变化着。我们盼望上级能给我们分来一个，救民于水火之中。物理来了，化学呢，我们得自己想办法解决，领导真心考虑了我们的难处，但是因为理科老师年年难招，这也是现实情况摆在眼前。等，不是办法，自聘，没有人来。怎么办？还能怎么办？只能从现有的老师当中，找一个对付困难呗。找来找去，最后我们只有想到还在北京治病的戴老师。

    虽说有些雪上加霜，没能做到雪中送炭，但非常时期，容不得婆婆妈妈。给戴老师去一个电话，老师二话没说，他说他知道学校的困难，就是怕教不好。我们也知道，老师师范毕业分在初中，还是在近30年前教过化学，而这三十年，学生都过了几十届，差不多是两辈人了，化学知识的变化，教学方式的变革，都不是一个两个词能够形容得下的，这种挑战，就算放在一个年轻人身上，都不一定能扛得下来，何况是一位年过半百的老师。差不多是从-1开始吧，根本就不敢说是从0出发。接手两个班的学科后，我们只见戴老师天天钻书本，做习题，找器材，研究实验；看视频，跟着别人学上课，跟着网络学操作。一个月下来，两个班的化学课没有出现我们担心的塌方，反倒是紧跟兄弟学校，距离没有被甩太远。欣慰，有这个阶段性的结果，我们由衷地欣慰。从中我们也得出，一个老师专业上的不足，是可以用敬业来弥补的，有了敬业，就有出路。若是自命专业上的优势不凡，而不去多点敬业，就算有第一名的专业水平，最终也会成为无业可居。

    一个月后，我们看到老师身体上的压力，又让我们一位本就“不务正业”的谢校长，再次“不务正业”，从计算机，跨到数学，再到化学。计算机到数学，还算过得去，因为学计算机的数学肯定好，不然十进制二进制搞不定啊，可是我们这次是要把人家从算数的，搞得去以鼓捣瓶瓶罐罐了，这个跨界不算小啊。人家也是二话不说，小心把数学交给新来的老师，还负责带了一个星期徒弟，再去接手自己新的挑战。这不是敬业，又是什么呢，正是有了这样的一群老师，我们才感觉前路有光明，我们就算失败了，也不耻辱。

    其实，面对困难和挑战，我们每个人都可以试问问自己，假如是我，我会怎么样？我能怎么样？我可以怎么样？