这个时代有一个重大的问题需要我们去了解和熟悉，
考试式学习-破案式学习。
考试式学习。
也就是传统的应试教育。
过去的学习知识门类已经固定，问题是清晰的，被已文字的形式，确切的写进教材里，你只要去学就好了。
学习的效果是由各种考试来衡量的（所以出现那么多高分低能型人才也就不足为怪了）。
我的侄女各门成绩都不错。但没事的时候，目光就会锁定在一个地方，可以很久不动。
我曾经问她，你在看什么，想什么？她说什么也没看，什么也没想。
这话我信。因为她的脑子里除了书本，也没有什么可想的东西了。
她不会洗衣服，不会做饭，一个人不敢出门，感觉总是那种惶恐不安，胆战心惊的。
我很同情她，真的！
英国牛津大学校长赛亚柏林曾经说过刺猬和狐狸的故事。
刺猬只知道一件事，而狐狸知道很多事。
在传统社会里，显然更需要刺猬式的专家。
而狐狸给人的感觉就是那种样样精通，样样稀松的人。就像一个数码工程师，业余爱下围棋，但围棋下的再好，对工资和职场竞争力没有什么关系，搞不好还落得玩物丧志的好名声。
今天的刺猬已经落后了。
一，人类的知识总量已经太大了。大到任何人，用任何一种方式都无法消化。
是的，就像简笔画一样，各种课程，各种老师数不胜数，各种绘画的门类眼花缭乱，一搜一大把，让你不知所措。
二，知识的确定性正在丧失。知识本身在频繁的迭代，今天还是共识的东西，明天可能就不对了，越来越多的知识问题也越来越多。但是答案到底是什么？所以考试式的学习方式当然就难以应付了。
比如写作需不需要标题党。
以前因为阅读方式只有纸媒唯一的途径。但在每个人都是自媒体的时代，在时间的战场上，想要让别人来阅读你的文章，获取更多的流量，不标题党，行吗！
而要解决这两点，就要顺应时代潮流，做一个知道很多的狐狸，而且一知半解就好，（而我所理解的，一定要有个前提，就是在专业以外）。
要接受这样的言论，真的是对价值观的挑战呀。
过去的知识是固化下来的，像学校的课程，你跟他的关系就像人和财富的关系，越勤奋好学，占有的就越多。现在不行啦，知识多到你根本就占用不过来。
打个比方，过去的水很少，而你这个容器太大。你往自己的桶里装水，当然是装得越多越好，而现在水已经像大海。你就不要想着往自己的身体里装了，学会游泳就行。
正像“世界是平的”作者弗里德曼说的那样，大学四年然后受益终生的观点早就过时了。
他拿自己的经历打了一个比喻。
在我大学毕业时要“找工作”。今天我要对我的女儿说，你得“发明工作”。也就是说，要不断根据变化，重新改变你的工作方式，这样你才不会落伍。
还记得前面说过的那个数码工程师吗。
过去围棋只是业余爱好，但是这个时代。正是因为他对两边知识都懂一点，所以击败人类棋手的智能alphago可能就是他开发的。
那些一知半解，不确切的知识，可能会成为你踏入未知世界的踏板，成为你求知上的援兵，不知道什么时候起作用，他不是答案，而是通向答案的钥匙。
是呀，我花500块钱报的缠绕画课程，真的是一知半解，但是我把它汇入到简笔画中，就形成了自己独特的风格，未来自成体系，可不可以！
那些一知半解的知识不精确，不系统，甚至不正确，孤立的，看似没有用，但正是因为分散碎片不成系统，所以在知识的网络效应里，他极有可能在机缘凑巧的时候，填补一个你认知世界的维度。让你的一个认知盲维突然透进一丝亮光，那它就是价值连城。
这个世界哪是平的呀，这个世界是碎的。
说到这里，我们前面说的那个词的含义才浮出了水面，从“考试式学习”，到
破案式学习。
过去的学习，是面对已知的学习。现在的学习，是面对未知的学习。人人都是福尔摩斯。
比如，你想创业，你想知道自己的创业计划靠不靠谱，你上哪去找答案？每次遇到的都是不同的案情。在未知的海洋里面，任何一根小树枝都是救命稻草，你有一些微茫的小线索，哪怕不精确，没关系，利用现在的互联网工具，利用线索和线索之间的交叉关系，并不难找到答案。
而在当今时代，专业能力越强，收入越高，这个没有什么奇怪的。
而在专业能力相当的情况下，谁知道的乱七八糟的杂事越多，谁的收入就越高。
凭什么下这个定义，就是因为人家手里有通往陌生领域的钥匙嘛！
是啊，学校书本里学的知识已经应付不了这个高速发展第二代的时代了，多元化的领域一定需要多元化的人才。互联网正在让信息逐渐对称。每一个细分的领域都充满着机会，融入其中，庞杂而不乱，贯通而专精。
知识需要大迁移，可它的前提是人的思想也需要做一次大迁移。正像弗里德曼说的那样，我们不是在找工作，我们是在发明工作，不断的学习，不断的迭代，做一个终身学习者。才能跟得上这个变幻莫测，同时有机会涌现的时代。
我们不做知识的原驻民，我们是知识的游牧民。
后记：今天很高兴，通过这篇文章延展到另一篇文章，解决了一个一直困扰着我的问题。
我们成年人的学习方式，大多数情况下都是管理式学习，一般都是看一遍或者听一遍，最多也只是对知识做做记录、做做分类。
可是，你听说过有哪个牛人只读书、只听演讲就能成为行业内的翘楚吗？
一个都不曾有过。
如果你只是管理式学习，学到的知识只能是“外显知识”，这些知识永远属于创造它的人，而不是属于你。
但创造式学习则不一样，它是把别人的知识经过一系列解构、重组，然后生成一种新的知识。
理论还是原来的那个理论，但知识内部的结构却发生了微妙的变化。
这些都是文章的原话，但打通了我的一个盲点，
什么是水文。
所谓的水文，我个人认为就是直接复制粘贴，转发文章概念和观点，没有通过这些观点延展出自己的观点和看法的文章。
罗胖属于知识传播者，他的很多观点我发现都是源于国外的一些原创书籍和文章当中，但都是通过他重新架构理解融合，然后再传播给我们，让我们获得价值，然后体现出他的价值。
而我们正是要复制它的路径，做一个有价值的知识传播者。
复制粘贴这些抄袭行为是我所不齿的。
而有的时候必须借鉴作者的观点和文字来表达自己的观点，以前没有把它分清，所以内心一直很纠结。
而现在这个问题得到了解决并赋予实践。
今天这篇文章的所思所想，是我借鉴了罗胖得到专栏里的一篇文章，加入并延展了自己的一些观点和看法。
我所理解的，创造式的学习应该是这个样子吧。
学海无涯苦作舟，我怎么觉得一点都不苦呢！
开个玩笑，我知道这个苦指的是刻苦。
古代人学习需要头悬梁锥刺股，但他们学习的知识太有限了。
而我在想，这也许只是一个励志故事。
现在这个时代，只要你去想学，什么知识都唾手可得。
写到这儿，我的脑海里面突然就蹦现出一个主题，
“为什么说付费学习是主动学习的表现”，
而那句，
不是有了灵感去写，而是写了才会有灵感的鸡汤，又体现了一次。
哈哈，在知识的海洋里，如何创造式的学习，如何创造式的管理知识，