以下学习的这篇课文，有几个水果，还有果汁，及果汁的味道。讲实话，这两个角儿的对话有点，呵呵，你可以试着译成中文感受一下意思，绝对忍俊不禁!所以，如果采用角色扮演让学生练习读对话或者背诵对话，那会跟生活越走越好。
在学完第一课时会读课文之后我们采用“magic world”的学法。
第一阶段:
小先生领读
选语音语调一流，有感染力的学生一一上台领读，既鼓励了这些优生的积极性，又保护了老师的精力。此时，老师只要下去巡堂管理好学生读书的常规，比如坐端正，书本平放，左手压着书，右手指着书等等，还有提醒分神的学生。
第二阶段:magic world
1.情境创设
在带读几次之后，学生已基本能流利朗读了，现在要创建运用环境。
Today we are going to a magic fruit shop. Can you imagin how's the fruit shop? How is the door?
"There is a door. It's a red heart."
How big is it?
"It's like our door, not a tangle, but a heart."
"There's another door. It's a star."
What color is it?
"It's yellow."
Are there any fruits in the shop?
How about the boss?
"There are some big watermelons. They are green. They are sweet."
"The boss is old man. He has small eyes. He has purple hair."
Is he short or tall.
"He is short and tall."
Oh, funny! Good business, tall! Bad business, short.
这一步，老师引导学生想象构建情境，提到一些物件时，越具体越好，这样能帮助学生更清晰地感知。为了让更多学生有发言机会，一个物体的构建可以喊多个学生来说各种特点。你会发现学生的想象力真是丰富多彩。
2.入戏
When I say ready go, you say let's go go go, go go go! Then we are in the fruit shop! There is magic in the fruit shop. So you can not move and speak, you are frozen,but you can be anything in the shop.
让孩子们冻住是为了保证大班教学下的秩序与纪律，如果初次使用这个方法可以夹杂一些中文适当解释，学生的接受能力很强，他们很快就领悟，并且毫不怀疑地迅速入戏。待进店冻住之后，拍谁的肩膀，谁就解冻可以说话，几个之后，老师击掌一次，全部人可以放松，不让学生定成一个动作太久太累，老师再击掌一次，学生恢复原样或换动作定住。再拍学生肩膀说话。要说几轮由时间与当时的输出决定。
"I am the big watermelon."
"I like this strawberry juice.It's sweet."
"I am the door. Welcome to shop!"
…
学生输出的比预料中的多，因为此时他们处在放松与愉悦的状况下，他们的身心是放松的，这也是尊重大脑科学规律的。
第三阶段:写作
出店回到教室，挑去重点的或有趣的单词，句型来书写，知识点总是要落地生根，最后也还要应对一下考试嘛。因为写的是魔法世界的人，事，和物，比平时单纯地抄或写有意思多了，而且学生刚刚动完出来，也愿意静下来。
Oh, time is out. We have to be back.When I say ready go, you say let's go go go, go go go! Then we go back to the classroom.
…
We are in the classroom. Welcome back , children!Now it's the writing time.
后记:初次使用若是大班教学的话，纪律方面是最大的挑战，不过几次之后学生越来越适应。大胆尝试，接受挑战，方能体会到乐在其中的感觉!
祝好运!